如圖,在⊙O中,AB是直徑, CD是弦,AB⊥CD。
(1)P是優(yōu)弧CAD上一點(diǎn)(不與C、D重合),求證:∠CPD=∠COB;
(2)點(diǎn)P在劣弧CD上(不與C、D重合)時(shí),∠CPD與∠COB數(shù)量關(guān)系是什么?(直接寫(xiě)出答案)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇泰州興化市顧莊學(xué)區(qū)三校九年級(jí)上期中數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:填空題
已知某種禮炮的升空高度h(m)與飛行時(shí)間t(s)的關(guān)系式是h=
+20t+1.若此禮炮在升空到最高處時(shí)引爆,則引爆需要的時(shí)間為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆江蘇無(wú)錫江陰市長(zhǎng)涇片九年級(jí)上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某大學(xué)生利用暑假社會(huì)實(shí)踐參與了一家網(wǎng)店經(jīng)營(yíng),該網(wǎng)店以每個(gè)20元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)900個(gè)某新型商品.第一周以每個(gè)35元的價(jià)格售出300個(gè),第二周若按每個(gè)35元的價(jià)格銷(xiāo)售仍可售出300個(gè),但商店為了適當(dāng)增加銷(xiāo)量,決定降價(jià)銷(xiāo)售(根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,單價(jià)每降低1元,可多售出50個(gè)).
(1)若第二周降低價(jià)格1元售出,則第一周,第二周分別獲利多少元?
(2)若第二周單價(jià)降低x元銷(xiāo)售一周后,商店對(duì)剩余商品清倉(cāng)處理,以每個(gè)15元的價(jià)格全部售出,如果這批商品計(jì)劃獲利9500元,問(wèn)第二周每個(gè)商品的單價(jià)應(yīng)降低多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆江蘇無(wú)錫江陰市長(zhǎng)涇片九年級(jí)上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
在直角坐標(biāo)系中,已知O(0,0),A(2,0),B(0,4),C(0,3),D為x軸上一點(diǎn),若以D、O、C為頂點(diǎn)的三角形與△AOB相似,這樣的D點(diǎn)有( )
A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆江蘇無(wú)錫江陰市長(zhǎng)涇片九年級(jí)上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于x的方程ax2-3x+2=x2是一元二次方程,則a的取值范圍為( )
A.a(chǎn)≠0 B.a(chǎn)>0 C.a(chǎn)≠1 D.a(chǎn)>1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆湖北鄂州一中九年級(jí)上期第二次月考(12月考)數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:填空題
某藥品經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次降價(jià)后,由每盒200元下調(diào)至128元,若平均每次下降百分率為x,則所列方程為
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆湖北鄂州一中九年級(jí)上期第二次月考(12月考)數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,AB是⊙O的直徑,弦CD交AB于點(diǎn)E,且AE=CD=8,∠BAC=
∠BOD,則⊙O的半徑為( )
A.
B.5 C.4 D.3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆河南省周口市西華縣九年級(jí)上期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
在一個(gè)不透明的盒子中裝有n個(gè)規(guī)格相同的乒乓球,其中有2個(gè)黃色球,每次摸球前先將盒中的球搖勻,隨機(jī)摸出一個(gè)球記下顏色后再放回盒中,通過(guò)大量重復(fù)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),摸到黃色球的頻率穩(wěn)定于0.2,那么可以推算出n大約是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇宿遷現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上第二次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:判斷題
整理一批圖書(shū),如果由一個(gè)人單獨(dú)做要花60小時(shí).現(xiàn)先由一部分人用1小時(shí)整理,隨后增加15人和他們一起又做了2小時(shí),恰好完成整理工作.假設(shè)每個(gè)人的工作效率相同,那么先安排整理的人員有多少人?
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