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2、一次考試考生有2萬(wàn)人，從中抽取500名考生的成績(jī)進(jìn)行分析，這個(gè)問(wèn)題的樣本是（　�。�
分析：總體是指考查的對(duì)象的全體，個(gè)體是總體中的每一個(gè)考查的對(duì)象，樣本是總體中所抽取的一部分個(gè)體．
解答：解：本題的研究對(duì)象是：2萬(wàn)名考生的成績(jī)，因而樣本是抽取的500名考生的成績(jī)．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：解題要分清具體問(wèn)題中的總體、個(gè)體與樣本，關(guān)鍵是明確考查的對(duì)象．總體、個(gè)體與樣本的考查對(duì)象是相同的，所不同的是范圍的大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

21、據(jù)報(bào)道，全國(guó)碩士研究生2011年入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)再一次達(dá)到歷史高峰，以下是根據(jù)2008年--2011年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖．

（1）請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算出2009年--2011年這三年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)比上年增加值的平均數(shù)為
10
萬(wàn)人（結(jié)果保留整數(shù)）；
（2）為了調(diào)查各專業(yè)報(bào)考人數(shù)，某網(wǎng)站進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖并計(jì)算圖中表示金融專業(yè)的扇形的圓心角為
126
度；若2012年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)按照（1）中的平均數(shù)增長(zhǎng)，各專業(yè)報(bào)考人數(shù)所占比例與2011年相比基本保持不變，請(qǐng)你預(yù)測(cè)2012年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試報(bào)考金融專業(yè)的考生約有
56
萬(wàn)人（結(jié)果保留整數(shù)）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

閱讀下列材料，并解答相應(yīng)的問(wèn)題．

九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《代數(shù)》第三冊(cè)中，有以下幾段文字：“在一次考試中，考生有2萬(wàn)多人，如果為了得到這些考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，而將他們的成績(jī)?nèi)肯嗉釉俪钥忌倲?shù)，那將是十分麻煩的．那么怎樣才能了解這些考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)呢?”

“通常，在考生很多的情況下，我們是從中抽取部分考生(比如說(shuō)，500名)的成績(jī)，用他們的平均成績(jī)?nèi)ス烙?jì)所有學(xué)生的平均成績(jī)．”

(1)上述文字表述了統(tǒng)計(jì)中的什么思想?

(2)上述文字所表述的問(wèn)題中，總體指的是什么?個(gè)體指的是什么?

(3)舉一個(gè)在實(shí)際生活中，運(yùn)用同樣思想解決問(wèn)題的例子．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

一次考試考生有2萬(wàn)人，從中抽取500名考生的成績(jī)進(jìn)行分析，這個(gè)問(wèn)題的樣本是


  1. A.
    500
  2. B.
    500名
  3. C.
    500名考生
  4. D.
    500名考生的成績(jī)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一次考試考生有2萬(wàn)人，從中抽取500名考生的成績(jī)進(jìn)行分析，這個(gè)問(wèn)題的樣本是（　　）
A．500B．500名
C．500名考生D．500名考生的成績(jī)

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同步練習(xí)冊(cè)答案