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建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，并在這個(gè)平面直角坐標(biāo)系中描出下列各點(diǎn)：

A(1，3)；B(2，－2)；C(0，－4)；D(－1，－1)；E(3，－1)；F(2.5，0)

答案：
解析：

　　解　　見(jiàn)圖．

　　分析　　平面直角坐標(biāo)系是由兩個(gè)互相垂直的數(shù)軸所構(gòu)成的，在畫(huà)坐標(biāo)系時(shí)應(yīng)注意標(biāo)清楚橫軸x、縱軸y、坐標(biāo)原點(diǎn)O以及單位長(zhǎng)度．

　　一個(gè)點(diǎn)的位置是由橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)所確定的．應(yīng)注意：橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的是橫軸，縱坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的是縱軸．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

28、如下圖，我們給中國(guó)象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P，把下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)連起來(lái)，則組成的圖形是
軸對(duì)稱圖形
（填“中心對(duì)稱圖形”，“軸對(duì)稱圖形”）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

14、如圖，我們給中國(guó)象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．
（1）寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
；
（2）順次連接（1）中的所有點(diǎn)，得到的圖形是
軸對(duì)稱
圖形（填“中心對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”、“軸對(duì)稱”）；
（3）指出（1）中關(guān)于點(diǎn)P成中心對(duì)稱的點(diǎn)
（0，0）和（4，2）；（0，2）和（4，0）
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、一天，上九年級(jí)的聰聰和明明在一起下棋，這時(shí)聰聰靈機(jī)一動(dòng)，象棋中也有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，如圖，我們給中國(guó)象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．
（1）寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
；
（2）明明想了想，我還有兩個(gè)問(wèn)題呢：
①如果順次連接（1）中的所有點(diǎn)，你知道得到的圖形是
軸對(duì)稱
圖形（填“中心對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”、“軸對(duì)稱”）；
②指出（1）中關(guān)于點(diǎn)P成中心對(duì)稱的點(diǎn)
（0，0）點(diǎn)和（4，2）點(diǎn)；（0，2）點(diǎn)和（4，0）點(diǎn)
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

12、建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，在坐標(biāo)系中描出與x軸、y軸的距離都等于4的點(diǎn)，并寫出這些點(diǎn)之間的對(duì)稱關(guān)系．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，我們給中國(guó)象棋棋盤建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系（每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1），根據(jù)象棋中“馬”走“日”的規(guī)定，若“馬”的位置在圖中的點(diǎn)P．
（1）寫出下一步“馬”可能到達(dá)的點(diǎn)的坐標(biāo)
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）
；
（2）按橫坐標(biāo)從小到大順次連接（1）中的所有點(diǎn)，得到的圖形是否為軸對(duì)稱圖形答：
是軸對(duì)稱圖形
是軸對(duì)稱圖形
．

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