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如果+，-，×這三個運算符號，在下列表達式：5____4____6____3的空格中每一個恰只用到一次，那么下面五個數(shù)值中可能成為運算結(jié)果的是（ ）
A．9
B．10
C．15
D．19
【答案】分析：分別進行討論，列出各種式子計算后的結(jié)果，再與選項對比即可．
解答：解：∵+，-，×這三個運算符號，在下列表達式：5____4____6____3的空格中可有以下情況．
（1）5+4-6×3=-9；
（2）5+4×6-3=26；
（3）5-4×6+3=-16；
（4）5-4+6×3=19；
（5）5×4-6+3=17；
（6）5×4+6-3=23．
只有（4）符合．故選D．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是要列舉出可能出現(xiàn)的所有情況，再解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：第6章《二次函數(shù)》中考題集（26）：6.4 二次函數(shù)的應(yīng)用（解析版） 題型：解答題

某產(chǎn)品每件的成本是120元，為了解市場規(guī)律，試銷階段按兩種方法進行銷售，結(jié)果如下：
方案甲：保持每件150元的售價不變，此時日銷售量為50件；
x （元）130150160
y （件）705040
方案乙：不斷地調(diào)整售價，此時發(fā)現(xiàn)日銷售量y（件）是售價x（元）的一次函數(shù)，且前三天的銷售情況如下表：
（1）如果方案乙中的第四天、第五天售價均為180元，那么前五天中，哪種方案的銷售總利潤大？
（2）分析兩種方案，為獲得最大日銷售利潤，每件產(chǎn)品的售價應(yīng)寫為多少元此時，最大日銷售利潤S是多少？（注：銷售利潤=銷售額-成本額，銷售額=售價×銷售量）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：第27章《二次函數(shù)》中考題集（25）：27.3 實踐與探索（解析版） 題型：解答題

某產(chǎn)品每件的成本是120元，為了解市場規(guī)律，試銷階段按兩種方法進行銷售，結(jié)果如下：
方案甲：保持每件150元的售價不變，此時日銷售量為50件；
x （元）130150160
y （件）705040
方案乙：不斷地調(diào)整售價，此時發(fā)現(xiàn)日銷售量y（件）是售價x（元）的一次函數(shù)，且前三天的銷售情況如下表：
（1）如果方案乙中的第四天、第五天售價均為180元，那么前五天中，哪種方案的銷售總利潤大？
（2）分析兩種方案，為獲得最大日銷售利潤，每件產(chǎn)品的售價應(yīng)寫為多少元此時，最大日銷售利潤S是多少？（注：銷售利潤=銷售額-成本額，銷售額=售價×銷售量）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年重慶市南岸區(qū)九年級（上）期末數(shù)學(xué)試卷（1）（解析版） 題型：解答題

某校八年級學(xué)生小麗、小強和小紅到某超市參加了社會實踐活動，在活動中他們參與了某種水果的銷售工作，已知該水果的進價為8元/千克，下面是他們在活動結(jié)束后的對話．
小麗：如果以10元/千克的價格銷售，那么每天可售出300千克．
小強：如果以13元/千克的價格銷售，那么每天可獲取利潤750元．
小紅：通過調(diào)查驗證，我發(fā)現(xiàn)每天的銷售量y（千克）與銷售單價x（元）之間存在一次函數(shù)關(guān)系．
（1）求y（千克）與x（元）（x＞0）的函數(shù)關(guān)系式；
（2）設(shè)該超市銷售這種水果每天獲取的利潤為W元，那么當(dāng)銷售單價為何值時，每天可獲得的利潤最大？最大利潤是多少元？【利潤=銷售量×（銷售單價-進價）】

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2011年河北省承德市承德縣中考數(shù)學(xué)模擬試卷（五）（解析版） 題型：解答題

（2007•鹽城）某校八年級學(xué)生小麗、小強和小紅到某超市參加了社會實踐活動，在活動中他們參與了某種水果的銷售工作，已知該水果的進價為8元/千克，下面是他們在活動結(jié)束后的對話．
小麗：如果以10元/千克的價格銷售，那么每天可售出300千克．
小強：如果以13元/千克的價格銷售，那么每天可獲取利潤750元．
小紅：通過調(diào)查驗證，我發(fā)現(xiàn)每天的銷售量y（千克）與銷售單價x（元）之間存在一次函數(shù)關(guān)系．
（1）求y（千克）與x（元）（x＞0）的函數(shù)關(guān)系式；
（2）設(shè)該超市銷售這種水果每天獲取的利潤為W元，那么當(dāng)銷售單價為何值時，每天可獲得的利潤最大？最大利潤是多少元？【利潤=銷售量×（銷售單價-進價）】

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