【題目】如圖,直線(xiàn)l1與l2相交于點(diǎn)P,點(diǎn)P橫坐標(biāo)為﹣1,l1的解析式為y=
x+3,且l1與y軸交于點(diǎn)A,l2與y軸交于點(diǎn)B,點(diǎn)A與點(diǎn)B恰好關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng).
(1)求點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)求直線(xiàn)l2的解析式;
(3)若點(diǎn)M為直線(xiàn)l2上一動(dòng)點(diǎn),直接寫(xiě)出使△MAB的面積是△PAB的面積的
的點(diǎn)M的坐標(biāo);
(4)當(dāng)x為何值時(shí),l1,l2表示的兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)值都大于0?
![]()
【答案】(1)(0,﹣3);(2)y=﹣
x﹣3;(3)M點(diǎn)的坐標(biāo)是(﹣
,﹣
)或(
,﹣
);(4)﹣6<x<﹣![]()
【解析】
(1)先利用l1的解析式求出點(diǎn)A的坐標(biāo),再根據(jù)A、B關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng),橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)互為相反數(shù)解答;
(2)根據(jù)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)是﹣1,求出點(diǎn)P的坐標(biāo),然后利用待定系數(shù)法列式求解即可;
(3)根據(jù)三角形的面積,底邊AB不變,只要點(diǎn)M的橫坐標(biāo)的絕對(duì)值等于點(diǎn)P的橫坐標(biāo)的長(zhǎng)度的
求出點(diǎn)M的橫坐標(biāo),然后代入直線(xiàn)l2的解析式求解即可;
(4)分別求出兩直線(xiàn)解析式與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)x軸上方的部分的函數(shù)值大于0解答.
解:(1)l1:y=
x+3,當(dāng)x=0時(shí),
x+3=0+3=3,
∴點(diǎn)A的坐標(biāo)是(0,3),
∵點(diǎn)A與點(diǎn)B恰好關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng),
∴B點(diǎn)坐標(biāo)為(0,﹣3);
(2)∵點(diǎn)P橫坐標(biāo)為﹣1,且點(diǎn)P在l1上,
∴
×(﹣1)+3=
,
∴點(diǎn)P的坐標(biāo)是(﹣1,
),
設(shè)直線(xiàn)l2的解析式為y=kx+b,
則
,解得
,
∴直線(xiàn)l2的解析式為y=﹣
x﹣3;
(3)∵點(diǎn)P橫坐標(biāo)是﹣1,△MAB的面積是△PAB的面積的
,
∴點(diǎn)M的橫坐標(biāo)的絕對(duì)值是
,
①當(dāng)橫坐標(biāo)是﹣
時(shí),y=(﹣
)×(﹣
)﹣3=
﹣3=﹣
,
②當(dāng)橫坐標(biāo)是
時(shí),y=(﹣
)×
﹣3=﹣
﹣3=﹣
,
∴M點(diǎn)的坐標(biāo)是(﹣
,﹣
)或(
,﹣
);
(4)l1:y=
x+3,當(dāng)y=0時(shí),
x+3=0,解得x=﹣6,
l2:y=﹣
x﹣3,當(dāng)y=0時(shí),﹣
x﹣3=0,
解得x=﹣
,
∴當(dāng)﹣6<x<﹣
時(shí),l1、l2表示的兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)值都大于0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人沿相同的路線(xiàn)由
地到
地勻速前進(jìn),
、
兩地之間的路程為20千米,他們距
地的距離
(單位:千米)與乙出發(fā)后的時(shí)間
(單位:小時(shí))的函數(shù)圖象如圖所示.根據(jù)圖象信息,回答下列問(wèn)題:
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(1)甲的速度是 千米/小時(shí),乙的速度是 千米/小時(shí);
(2)是甲先出發(fā)還是乙先出發(fā)?先出發(fā)幾小時(shí)?
(3)若乙到達(dá)
地休息30分鐘之后,立即以原來(lái)的速度返回
地,則在乙出發(fā)幾小時(shí)以后兩人再次相遇?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知直線(xiàn)
交x軸、y軸分別于點(diǎn)A、點(diǎn)F,并與反比例函數(shù)
的圖像交于B、C兩點(diǎn)(點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè)),以OA為直徑作半圓,圓心為P,過(guò)點(diǎn)B作x軸的垂線(xiàn),垂足為E,并與半圓P交于點(diǎn)D.
(1)若B、C的橫坐標(biāo)分別為x1、x2,且x2x15,求m的值;
(2)判斷線(xiàn)段DE的長(zhǎng)是否隨m的改變而改變,若不隨m的改變而改變,請(qǐng)求出DE的長(zhǎng);若隨m的改變而改變,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)記點(diǎn)C關(guān)于直線(xiàn)DE的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為C′,當(dāng)四邊形CDC′E為菱形時(shí),直接寫(xiě)出C的坐標(biāo)和m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“低碳生活,綠色出行”是我們倡導(dǎo)的一種生活方式,有關(guān)部門(mén)抽樣調(diào)查了某單位員工上下班的交通方式,繪制了兩幅統(tǒng)計(jì)圖:
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(1)樣本中的總?cè)藬?shù)為 人;扇形統(tǒng)計(jì)十圖中“騎自行車(chē)”所在扇形的圓心角為 度;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)該單位共有1000人,積極踐行這種生活方式,越來(lái)越多的人上下班由開(kāi)私家車(chē)改為騎自行車(chē).若步行,坐公交車(chē)上下班的人數(shù)保持不變,問(wèn)原來(lái)開(kāi)私家車(chē)的人中至少有多少人改為騎自行車(chē),才能使騎自行車(chē)的人數(shù)不低于開(kāi)私家車(chē)的人數(shù)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將△ABC繞頂點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°后得到△AB1C1,且C1為BC的中點(diǎn),AB與B1C1相交于D,若AC=2,則線(xiàn)段B1D的長(zhǎng)度為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀理解:解方程x2﹣|x|﹣2=0解:(1)當(dāng)x≥0時(shí),原方程可以化為x2﹣x﹣2=0,
解得x1=2,x2=﹣1<0(不合題意,舍去);(2)當(dāng)x<0時(shí),原方程可以化為x2+x﹣2=0,解得x1=﹣2,x2=1>0(舍去).∴原方程的解為x1=2,x2=﹣2.那么方程x2﹣|x﹣1|﹣1=0的解為( )
A.
=0,
=1B.
=﹣2,
=1
C.
=1,
=﹣2D.
=1,
=2
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)
在正方形
的邊
上,連接
,設(shè)點(diǎn)
關(guān)于直線(xiàn)
的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為點(diǎn)
,且點(diǎn)
在正方形內(nèi)部,連接
并延長(zhǎng)交邊
于點(diǎn)
,過(guò)點(diǎn)
作
交射線(xiàn)
于點(diǎn)
,連接
.若
,則
的長(zhǎng)為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近兩年購(gòu)物的支付方式日益增多,某數(shù)學(xué)興趣小組就此進(jìn)行了抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,支付方式有:A微信.B支付寶.C銀行卡.D其他.該小組選取了某一超市一天之內(nèi)購(gòu)買(mǎi)者的支付方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
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請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查中,一共調(diào)查了多少名購(gòu)買(mǎi)者?
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖:“A微信”支付方式所在扇形的圓心角為 度;
(3)若該超市這一天內(nèi)有2000名購(gòu)買(mǎi)者,請(qǐng)你估計(jì)B種支付方式的購(gòu)買(mǎi)者有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知等邊△ABC的邊長(zhǎng)是2,以BC邊上的高AB1為邊作等邊三角形,得到第一個(gè)等邊△AB1C1;再以等邊△AB1C1的B1C1邊上的高AB2為邊作等邊三角形,得到第二個(gè)等邊△AB2C2;再以等邊△AB2C2的B2C2邊上的高AB3為邊作等邊三角形,得到第三個(gè)等邊△AB3C3;…,記△B1CB2的面積為S1,△B2C1B3的面積為S2,△B3C2B4的面積為S3,如此下去,則Sn=_____.
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