【題目】如圖(1),在
中,
,
,
為
邊上任意一點(diǎn),
為
邊一動(dòng)點(diǎn),分別以
為邊作等邊三角形
和等邊三角形
,連接
.
![]()
(1)試探索
與
的位置關(guān)系,并證明;
(2)如圖(2)當(dāng)
為
延長線上任意一點(diǎn)時(shí),(1)中的結(jié)論是否成立?請(qǐng)說明理由;
(3)如圖(3)在
中,
,
,
為
延長線上一點(diǎn),
為
邊一動(dòng)點(diǎn),分別以
為邊作等腰三角形
和等腰三角形
,使得
,連接
.要使(1)中的結(jié)論依然成立,還需要添加怎樣的條件?為什么?
【答案】(1)
,見解析;(2)成立,
,見解析;(3)要使(1)中的結(jié)論依然成立,還需要添加的條件是
,見解析.
【解析】
(1)通過等邊三角形的性質(zhì)(三條邊相等、三個(gè)角相等)求得PF=PC,PE=PQ,∠EPF=∠QPC;然后根據(jù)全等三角形的判定定理SAS證明△PFE≌△PCQ,再根據(jù)全等三角形的性質(zhì)(對(duì)應(yīng)角相等)知∠EPF=∠QPC=90°;接下來由平行線的判定定理(同位角相等,兩直線平行)知PF∥AB;最后由平行線的性質(zhì)(兩平行線中,有一條垂直于第三條直線,則另一條也垂直于第三條直線)知EF⊥AB;
(2)通過等邊三角形的性質(zhì)(三條邊相等、三個(gè)角相等)求得PF=PC,PE=PQ,∠EPF=∠QPC;然后根據(jù)全等三角形的判定定理SAS證明△PFE≌△PCQ,再根據(jù)全等三角形的性質(zhì)(對(duì)應(yīng)角相等)知∠EPF=∠QPC=90°;接下來由平行線的判定定理(內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行)知PF∥AB;最后由平行線的性質(zhì)(兩平行線中,有一條垂直于第三條直線,則另一條也垂直于第三條直線)知EF⊥AB;
(3)需要添加的條件需滿足:
(內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行).
(1)
,證明如下:
∵
和
都是等邊三角形,
∴
,
∴
,
∴![]()
在
和
中
![]()
∴
,
∴
,
∵
,
∴
,
∴
,
∵
,
,
∴
,
∴
,
∴
,
∴![]()
(2)成立,
,理由如下:
∵
和
都是等邊三角形,
∴
,
∴
,
∴
,
在
和
中
![]()
∴![]()
∴
,
∵
,
∴
,
∴
,
∴
,
∵
,
,
∴
,
∴
,
∴
,
∴
.
(3)要使(1)中的結(jié)論依然成立,還需要添加的條件是
,理由如下:
∵
,
∴
,
∴
,
∴
,
∴
,
∵
,
∴
,
∴
,
∴
,
又∵
,
∴
,
∴
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知下列有理數(shù):﹣(﹣3)、﹣4、0、+5、﹣![]()
(1)這些有理數(shù)中,整數(shù)有 個(gè),非負(fù)數(shù)有 個(gè).
(2)畫數(shù)軸,并在數(shù)軸上表示這些有理數(shù).
(3)把這些有理數(shù)用“<“號(hào)連接起來: .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】列一元一次方程解應(yīng)用題:
學(xué)生在素質(zhì)教育基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助農(nóng)民伯伯采摘了黃瓜和茄子共80千克,了解到這些蔬菜的種植成本共180元,還了解到如下信息:
(1)求采摘的黃瓜和茄子各多少千克?
(2)這些采摘的黃瓜和茄子可賺多少元?
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
三邊長分別為
、
、
,求這個(gè)三角形的面積,小明同學(xué)在求面積時(shí)先畫了一個(gè)每個(gè)小正方形的邊長均為1的正方形網(wǎng)格,再在網(wǎng)格中畫出格點(diǎn)
(
各個(gè)頂點(diǎn)都在網(wǎng)格的格點(diǎn)上).如圖1所示,這樣借用網(wǎng)格(不需
的高)就能算出三角形的面積,這種方法叫構(gòu)造法.
(1)
的面積為___________________.
(2)若
的三邊長分別為
、
、
,請(qǐng)?jiān)趫D2的網(wǎng)格中畫出
,使得
的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上,求此三角形的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于有理數(shù)a,b,定義兩種新運(yùn)算“※”與“◎”,規(guī)定: a※b=a2+2ab,a◎b=|a+ b|-|a- b|,例如,2※(- 1)=22+2×2×(-1)=0,(- 2) ※3=|-2+3|-| - 2-3|= -4.
b c
(1)計(jì)算(- 3) ※2的值;
(2)若a, b在數(shù)軸上的位置如圖所示,化簡a◎b;
![]()
(3)若(-2) ※x=2◎(- 4)+ 3x,求x的值:
(4)對(duì)于任意有理數(shù)m,n,請(qǐng)你定義一種新運(yùn)算“★” ,使得(-3) ★5 = 4,直接寫出你定義的運(yùn)算:m★n=_ (用含m,n的式子表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A,B在直線1上,AB = 20cm,∠BAC= 120°.
![]()
(1)點(diǎn)P從A出發(fā),沿射線AB以每秒2cm的速度向右運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q從B出發(fā),沿射線BA以每秒lcm的速度向左運(yùn)動(dòng),求點(diǎn)P出發(fā)多少秒時(shí)與點(diǎn)Q重合?
(2)在(1)的條件下,求點(diǎn)P出發(fā)多少秒時(shí)與點(diǎn)Q相距5cm?
(3)點(diǎn)M為射線AC上一點(diǎn),AM = 4cm,現(xiàn)將射線AC繞點(diǎn)A以每秒30°的速度順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周后停止,同時(shí)點(diǎn)N從點(diǎn)B出發(fā)沿直線AB向左運(yùn)動(dòng),在這一運(yùn)動(dòng)過程中,是否存在某一時(shí)刻,使得點(diǎn)N為BM的中點(diǎn)?若存在,求出點(diǎn)N運(yùn)動(dòng)的速度:若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知C,D是線段AB上的兩個(gè)點(diǎn),M,N分別為AC,BD的中點(diǎn).
![]()
(1)若
,求
的長及MN的長;
(2)如果
,用含a,b的式子表示MN的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我市某區(qū)對(duì)參加市模擬考試的8000名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行抽樣調(diào)查,抽取了部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(分?jǐn)?shù)為整數(shù))進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制成頻率分布直方圖.如下圖,已知從左到右五個(gè)小組的頻數(shù)是之比依次是6:7:11:4:2,第五小組的頻數(shù)是40.
(1)本次調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?
(2)若72分以上(含72分)為及格,96分以上(含96分)為優(yōu)秀,那么抽取的學(xué)生中,及格的人數(shù)、優(yōu)秀的人數(shù)各占所抽取的學(xué)生數(shù)的百分之多少?
(3)根據(jù)(2)的結(jié)論,該區(qū)所有參加市模擬考試的學(xué)生,及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)各約是多少人?
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將正整數(shù)1至2018按一定的規(guī)律排成下圖所示的10列,規(guī)定從上到下依次為1行、2行、3行…,從左到右依次為第1列至第10列.
![]()
(1)數(shù)2018在 行, 列;
(2)把圖中帶陰影的3個(gè)方相當(dāng)作一個(gè)整體平移,設(shè)被框住的3個(gè)數(shù)中,最大的一個(gè)數(shù)為x.
①求被框住的三個(gè)數(shù)的和(用含x的式子表示);
②被框住的三個(gè)數(shù)的和能否于2017?若能,求出x的值;若不能,請(qǐng)說明理由.
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