【題目】拋物線y=x2+bx+c與x軸負(fù)半軸交于點(diǎn)A,與x軸正半軸交于點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)C.
(1)如圖1,若OB=2OA=2OC
①求拋物線的解析式;
②若M是第一象限拋物線上一點(diǎn),若cos∠MAC=
,求M點(diǎn)坐標(biāo).
(2)如圖2,直線EF∥x軸與拋物線相交于E、F兩點(diǎn),P為EF下方拋物線上一點(diǎn),且P(m,﹣2).若∠EPF=90°,則EF所在直線的縱坐標(biāo)是否為定值,請(qǐng)說明理由.
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【答案】(1)①y=x2-
x-
;②M坐標(biāo)為(
,
);(2)EF所在直線的縱坐標(biāo)是定值,理由見解析.
【解析】
(1)①由x=0得到點(diǎn)C坐標(biāo)為(0,c),故可以用c表示OA、OB進(jìn)而表示點(diǎn)A、B坐標(biāo),把含c的坐標(biāo)代入拋物線解析式即求得b、c的值;
②過點(diǎn)M作MD⊥AC于點(diǎn)D,得出cos∠MAC=
,進(jìn)而MD=4AD.在MD、AD下方構(gòu)造等腰直角△MDH和△ADG,則相似比為4.設(shè)AD=DG=t,用t表示DH和MH,進(jìn)而用t表示點(diǎn)M坐標(biāo),代入拋物線解析式即求得t的值;
(2) 由點(diǎn)P(m,-2)在拋物線上得c+2=-m2-bm.設(shè)點(diǎn)E、F縱坐標(biāo)為n,代入拋物線解析式根據(jù)韋達(dá)定理得xE+xF=-b,xExF=c-n.過點(diǎn)P作PQ⊥EF于點(diǎn)Q,易證△EPQ∽△PFQ,進(jìn)而得PQ2=EQFQ,用含n、m、xE、xF的式子表示PQ、EQ、FQ解得n=-1,故點(diǎn)E、F縱坐標(biāo)為定值.
解:(1)①∵x=0時(shí),y=x2+bx+c=c
∴C(0,c),OC=﹣c(c<0)
∴OA=OC=﹣c,OB=2OC=﹣2c
∴A(c,0),B(﹣2c,0)
∵拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過點(diǎn)A、B
∴
解得:![]()
∴拋物線的解析式為y=x2﹣
x﹣
.
②過點(diǎn)M作MD⊥AC于點(diǎn)D,過點(diǎn)D作GH∥x軸,過點(diǎn)A作AG⊥GH于點(diǎn)G,過點(diǎn)M作MH⊥GH于點(diǎn)H,如圖1所示:
![]()
∴∠ADM=∠G=∠H=90°
∴Rt△ADM中,cos∠MAC=![]()
∴AM=
AD
∴MD=![]()
∵c=![]()
∴A(
,0),B(1,0),C(0,
)
∴OA=OC
∴∠OAC=45°
∴∠GAD=∠GAO﹣∠OAC=45°
∴△ADG為等腰直角三角形
∴∠ADG=45°
∴∠MDH=180°﹣∠ADG﹣∠ADM=45°
∴△MDH為等腰直角三角形
設(shè)AG=DG=t,則AD=
t
∴MD=4AD=
t
∴DH=MH=4t
∴xM=xA+t+4t=
+5t,yM=4t﹣t=3t
∵點(diǎn)M在拋物線上
∴(
+5t)2
(
+5t)
=3t
解得:t1=0(舍去),t2=![]()
∴xM=
+
=
,yM=![]()
∴點(diǎn)M坐標(biāo)為(
,
)
故答案為:(
,
).
(2)EF所在直線的縱坐標(biāo)是定值,理由如下:
過點(diǎn)P作PQ⊥EF于點(diǎn)Q,如圖2所示:
![]()
∵P(m,﹣2)在拋物線上
∴m2+bm+c=﹣2,即c+2=﹣m2﹣bm
∵EF∥x軸且在點(diǎn)P上方
∴xQ=xP=m,設(shè)yE=yF=yQ=n,n>﹣2
∴PQ=n﹣(﹣2)=n+2
∵x2+bx+c=n,整理得x2+bx+c﹣n=0
∴xE+xF=﹣b,xExF=c﹣n
∴∠PQE=∠PQF=90°
∵∠EPF=90°
∴∠EPQ+∠FPQ=∠FPQ+∠PFQ=90°
∴∠EPQ=∠PFQ
∴△EPQ∽△PFQ
∴![]()
∴PQ2=EQFQ
∴(n+2)2=(m﹣xE)(xF﹣m)
∴n2+4n+4=mxF﹣m2﹣xExF+mxE
n2+4n+4=m(xE+xF)﹣m2﹣xExF
n2+4n+4=﹣bm﹣m2﹣(c﹣n)
n2+4n+4=c+2﹣c+n
解得:n1=﹣1,n2=﹣2(舍去)
∴EF所在直線的縱坐標(biāo)為﹣1,是定值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2016遼寧省葫蘆島市)甲、乙兩車從A城出發(fā)前往B城,在整個(gè)行駛過程中,汽車離開A城的距離y(km)與行駛時(shí)間t(h)的函數(shù)圖象如圖所示,下列說法正確的有( 。
①甲車的速度為50km/h ②乙車用了3h到達(dá)B城
③甲車出發(fā)4h時(shí),乙車追上甲車 ④乙車出發(fā)后經(jīng)過1h或3h兩車相距50km.
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A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,函數(shù)
與
的圖像在第一象限內(nèi)交于點(diǎn)A,在求點(diǎn)A坐標(biāo)時(shí),小明由于看錯(cuò)了k,解得A(1 , 3);小華由于看錯(cuò)了m,解得A(1,
).
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(1)求這兩個(gè)函數(shù)的關(guān)系式及點(diǎn)A的坐標(biāo);
(2)根據(jù)函數(shù)圖象回答:若
,請(qǐng)直接寫出x的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為調(diào)查“停課不停學(xué)”期間九年級(jí)學(xué)生平均每天上網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng),隨機(jī)抽取了
名九年級(jí)學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查.共四個(gè)選項(xiàng):
小時(shí)以下)、
小時(shí))、
小時(shí)),
小時(shí)以上),每人只能選一
項(xiàng).并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.
被調(diào)查學(xué)生平均每天上網(wǎng)課時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
時(shí)長(zhǎng) | 所占百分比 |
|
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|
|
|
合計(jì) |
|
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根據(jù)以上信息,解答下列問題:
,
,
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
該校有九年級(jí)學(xué)生
名,請(qǐng)你估計(jì)仝校九年級(jí)學(xué)生平均每天上網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)在
小時(shí)及以上的共多少名;
在被調(diào)查的對(duì)象中,平均每天觀看時(shí)長(zhǎng)超過
小時(shí)的,有
名來自九
班,
名來自九
班,其余都來自九
班,現(xiàn)教導(dǎo)處準(zhǔn)備從
選項(xiàng)中任選兩名學(xué)生進(jìn)行電話訪談,請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法求所抽取的
名學(xué)生恰好來自同一個(gè)班級(jí)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A、B、C、D是直徑為AB的⊙O上的四個(gè)點(diǎn),CD=BC,AC與BD交于點(diǎn)E。
(1)求證:DC2=CE·AC;
(2)若AE=2EC,求
之值;
(3)在(2)的條件下,過點(diǎn)C作⊙O的切線,交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)H,若S△ACH=
,求EC之長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,
是
的直徑,點(diǎn)
是
上一點(diǎn),點(diǎn)
是
的中點(diǎn),過點(diǎn)
作
的切線,與
、
的延長(zhǎng)線分別交于點(diǎn)
、
,連接
.
![]()
(1)求證:
;
(2)直接回答:①已知
,當(dāng)
為何值時(shí),
?
②連接
、
、
,當(dāng)
等于多少度時(shí),四邊形
是菱形?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AC=BC,將△ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°,得到△ADE,若AB=2,∠ACB=30°,則線段CD的長(zhǎng)度為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AB=4,BC=5,∠ABC=60°. 按以下步驟作圖:①以C為圓心,以適當(dāng)長(zhǎng)為半徑做弧,交CB、CD于M、N兩點(diǎn);②分別以M、N為圓心,以大于
MN的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧相交于點(diǎn)E,作射線CE交BD于點(diǎn)O,交AD邊于點(diǎn)F;則BO的長(zhǎng)度為( 。
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A.
B.
C.
D.![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面系中,一次函數(shù)
的圖像經(jīng)過定點(diǎn)A,反比例函數(shù)
的圖像經(jīng)過點(diǎn)A,且與一次函數(shù)
的圖像相交于點(diǎn)B(
,m).
(1)求m、a的值;
(2)設(shè)橫坐標(biāo)為n的點(diǎn)P在反比例函數(shù)圖象的第三象限上,且在點(diǎn)B右側(cè),連接AP、BP,△ABP的面積為12,求代數(shù)式
的值.
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