【題目】如圖,某無(wú)人機(jī)于空中A處探測(cè)到目標(biāo)B,D,從無(wú)人機(jī)A上看目標(biāo)B,D的俯角分別為30°,60°,此時(shí)無(wú)人機(jī)的飛行高度AC為60m,隨后無(wú)人機(jī)從A處繼續(xù)飛行30
m到達(dá)A′處,
(1)求A,B之間的距離;
(2)求從無(wú)人機(jī)A′上看目標(biāo)D的俯角的正切值. ![]()
【答案】
(1)解:由題意得:∠ABD=30°,∠ADC=60°,
在Rt△ABC中,AC=60m,
∴AB=
=120(m);
(2)過(guò)A′作A′E⊥BC交BC的延長(zhǎng)線(xiàn)于E,連接A′D,
![]()
則A′E=AC=60,CE=AA′=30
,
在Rt△ABC中,AC=60m,∠ADC=60°,
∴DC=
AC=20
,
∴DE=50
,
∴tan∠AA′D=tan∠A′DC=
=
=
.
答:從無(wú)人機(jī)A′上看目標(biāo)D的俯角的正切值是
.
【解析】(1)解直角三角形即可得到結(jié)論;(2)過(guò)A′作A′E⊥BC交BC的延長(zhǎng)線(xiàn)于E,連接A′D,于是得到A′E=AC=60,CE=AA′=30
,在Rt△ABC中,求得DC=
AC=20
,然后根據(jù)三角函數(shù)的定義即可得到結(jié)論.
【考點(diǎn)精析】掌握關(guān)于仰角俯角問(wèn)題是解答本題的根本,需要知道仰角:視線(xiàn)在水平線(xiàn)上方的角;俯角:視線(xiàn)在水平線(xiàn)下方的角.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC中,∠ABC=90°,以AB為直徑的⊙O交AC于點(diǎn)D,E為BC邊的中點(diǎn),連接DE. ![]()
(1)求證:DE與⊙O相切.
(2)若tanC=
,DE=2,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=BC,∠ACB=90°,點(diǎn)D、E在A(yíng)B上,將△ACD、△BCE分別沿CD、CE翻折,點(diǎn)A、B分別落在點(diǎn)A′、B′的位置,再將△A′CD、△B′CE分別沿A′C、B′C翻折,點(diǎn)D與點(diǎn)E恰好重合于點(diǎn)O,則∠A′OB′的度數(shù)是( )
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A.90° B.120° C.135° D.150°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)小組為了調(diào)查居民的用水情況,從某社區(qū)的1500戶(hù)家庭中隨機(jī)抽取了30戶(hù)家庭的月用水量,結(jié)果如下表所示:
月用水量(噸) | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | 9 | 10 |
戶(hù) 數(shù) | 4 | 3 | 5 | 11 | 4 | 2 | 1 |
(1)求這30戶(hù)家庭月用水量的平均數(shù),眾數(shù)和中位數(shù);
(2)根據(jù)上述數(shù)據(jù),試估計(jì)該社區(qū)的月用水量;
(3)由于我國(guó)水資源缺乏,許多城市常利用分段計(jì)費(fèi)的辦法引導(dǎo)人們節(jié)約用水,即規(guī)定每個(gè)家庭的月基本用水量為m(噸),家庭月用水量不超過(guò)m(噸)的部分按原價(jià)收費(fèi),超過(guò)m噸部分加倍收費(fèi),你認(rèn)為上述問(wèn)題中的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)中哪一個(gè)量作為月基本用水量比較合理?簡(jiǎn)述理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某省2010年教育發(fā)展情況有關(guān)數(shù)據(jù):
全省共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校25000所,其中小學(xué)12500所,初中2000所,高中450所,其它學(xué)校10050所;全省共有在校學(xué)生995萬(wàn)人,其中小學(xué)440萬(wàn)人,初中200萬(wàn)人,高中75萬(wàn)人,其它280萬(wàn)人;全省共有在職教師48萬(wàn)人,其中小學(xué)20萬(wàn)人,初中12萬(wàn)人,高中5萬(wàn)人,其它11萬(wàn)人.
請(qǐng)將上述資料中的數(shù)據(jù)按下列步驟進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(1)整理數(shù)據(jù):請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,將以上數(shù)據(jù)填入表格中.
(2)描述數(shù)據(jù):下圖是描述全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校所數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)將它補(bǔ)充完整.
(3)分析數(shù)據(jù):
①分析統(tǒng)計(jì)表中的相關(guān)數(shù)據(jù),小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的師生比,最小的是哪個(gè)學(xué)段?請(qǐng)直接寫(xiě)出.(師生比=在職教師數(shù)︰在校學(xué)生數(shù))
②根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的相關(guān)數(shù)據(jù),你還能從其它角度分析得出什么結(jié)論嗎?(寫(xiě)出一個(gè)即可)
③從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得出什么結(jié)論?(寫(xiě)出一個(gè)即可)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是某單位職工年齡的頻數(shù)分布直方圖,根據(jù)圖形提供的信息,回答下列問(wèn)題:
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(1)該單位職工的平均年齡為多少?
(2)該單位職工在哪個(gè)年齡段的人數(shù)最多?
(3)該單位職工年齡的中位數(shù)在哪個(gè)年齡段內(nèi)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 甲、乙兩名車(chē)工都加工要求尺寸是直徑10毫米的零件.從他們所生產(chǎn)的零件中,各取5件,測(cè)得直徑如下(單位:毫米)
甲:10.05, 10.02,9.97,9.95,10.01
乙:9.99,10.02,10.02,9.98,10.01
分別計(jì)算兩組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差(精確到0.01),說(shuō)明在尺寸符合規(guī)格方面,誰(shuí)做得較好?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某次籃球聯(lián)賽初賽階段,每隊(duì)有
場(chǎng)比賽,每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù),每隊(duì)勝一場(chǎng)得
分, 負(fù)一場(chǎng)得
分,積分超過(guò)
分才能獲得參賽資格.
(1)已知甲隊(duì)在初賽階段的積分為
分,求甲隊(duì)初賽階段勝、負(fù)各多少場(chǎng);
(2)如果乙隊(duì)要獲得參加決賽資格,那么乙隊(duì)在初賽階段至少要?jiǎng)俣嗌賵?chǎng)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)(問(wèn)題引領(lǐng))
問(wèn)題1:在四邊形ABCD中,CB=CD,∠B=∠ADC=90°,∠BCD=120°.E,F(xiàn)分別是AB,AD上的點(diǎn).且∠ECF=60°.探究圖中線(xiàn)段BE,EF,F(xiàn)D之間的數(shù)量關(guān)系.
小王同學(xué)探究此問(wèn)題的方法是,延長(zhǎng)FD到點(diǎn)G.使DG=BE.連結(jié)CG,先證明
△CBE≌△CDG,再證明△CEF≌△CGF.他得出的正確結(jié)論是________________.
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(探究思考)
問(wèn)題2:若將問(wèn)題1的條件改為:四邊形ABCD中,CB=CD,∠ABC+∠ADC=180°,
∠ECF=
∠BCD, 問(wèn)題1的結(jié)論是否仍然成立?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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(拓展延伸)
問(wèn)題3:在問(wèn)題2的條件下,若點(diǎn)E在AB的延長(zhǎng)線(xiàn)上,點(diǎn)F在DA的延長(zhǎng)線(xiàn)上,則問(wèn)題2的結(jié)論是否仍然成立?若不成立,猜測(cè)此時(shí)線(xiàn)段BE、DF、EF之間存在什么樣的等量關(guān)系?并說(shuō)明理由.
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