【題目】如圖1,在正方形
中,
,
為對角線
上的一點,連接
和
.
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(1)求證:
;
(2)如圖2,延長
交
于點
,
為
上一點,連接
交
于點,且有
.
①判斷
與
的位置關系,并說明理由;
②如圖3,取
中點
,連接
、
,當四邊形
為平行四邊形時,求
的長.
【答案】(1)證明步驟見解析;(2) ①EF⊥AM,理由見解析;②![]()
【解析】
(1)證明△ABM≌△CBM(SAS)即可解題,
(2) ①由全等的性質和等邊對等角的性質等量代換得到∠ECF=∠AEF,即可解題,
②過點E作EH⊥CD于H,先證明四邊形EBCH是矩形,再由平行四邊形的性質得到E,G是AB的三等分點,最后利用斜邊中線等于斜邊一半即可解題.
解 (1)在四邊形ABCD中,AB=BC,∠ABM=∠CBM=45°,BM=BM
∴△ABM≌△CBM(SAS)
∴AM=CM
(2) ①EF⊥AM
由(1)可知∠BAM=∠BCM,
∵CE=EF,
∴∠ECF=∠EFC,
又∵∠EFC=∠AEF,
∴∠ECF=∠AEF,
∴∠AEF+∠BAM=∠BCM+∠ECF=90°,
∴∠ANE=90°,
∴EF⊥AM
②過點E作EH⊥CD于H,
∵EC=EF,
∴H是FC中點(三線合一),∠EHC=90°,
在正方形ABCD中,∠EBC=∠BCH=90°,
∴四邊形EBCH是矩形,
∴EB=HC,
∵四邊形AECF是平行四邊形,G為AE中點,
∴AE=CF,BE=DF
∴CH=HF=DF
同理AG=EG=BE
∵AB=1
∴AE=![]()
由①可知∠ENA=90°,
∴NG=
(斜邊中線等于斜邊一半)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校為災區(qū)開展了"獻出我們的愛"賑災捐款活動,九年級(1)班50名同學積極參加了這次賑災捐款活動,
捐款(元) | 10 | 15 | 30 |
| 50 | 60 |
人數(shù) | 3 | 6 | 11 |
| 13 | 6 |
因不慎,表中數(shù)據有兩處被墨水污染,已無法看清,但已知全班平均每人捐款38元
(1)根據以上信息請幫助小明計算出被污染處的數(shù)據,并寫出解答過程.
(2)該班捐款金額的眾數(shù),中位數(shù)分別是多少?
(3)如果用九年級(1)班捐款情況作為一個樣本,請估計全校1200人中捐款在40元以上(包括40元)的人數(shù)是多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,一位旅行者騎自行車沿湖邊正東方向筆直的公路BC行駛,在B地測得湖中小島上某建筑物A在北偏東45°方向,行駛12min后到達C地,測得建筑物A在北偏西60°方向如果此旅行者的速度為10km/h,求建筑物A到公路BC的距離.(結果保留根號)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線l1:
分別與x軸、y軸交于點B、C,且與直線l2:
交于點A.
(1)求出點A的坐標
(2)若D是線段OA上的點,且△COD的面積為12,求直線CD的解析式
(3)在(2)的條件下,設P是射線CD上的點,在平面內是否存在點Q,使以O、C、P、Q為頂點的四邊形是菱形?若存在,直接寫出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形ABCD,點M是邊BA延長線上的動點(不與點A重合),且AM<AB,△CBE由△DAM平移得到.若過點E作EH⊥AC,H為垂足,則有以下結論:①點M位置變化,使得∠DHC=60°時,2BE=DM;②無論點M運動到何處,都有DM=
HM;③無論點M運動到何處,∠CHM一定大于135°.其中正確結論的序號為_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形紙片
的邊長為
翻折
使點
兩點重合在對角線
上一點
分別是折痕.設
.
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(1)證明:
;
(2)當
時,六邊形
周長的值是否會發(fā)生改變,請說明理由;
(3)當
時,六邊形
的面積可能等于
嗎?如果能,求此時
的值;如果不能,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的直徑AB=12cm,C為AB延長線上一點,CP與⊙O相切于點P,過點B作弦BD∥CP,連接PD.
(1)求證:點P為
的中點;
(2)若∠C=∠D,求四邊形BCPD的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一個不透明的袋子中裝有三個完全相同的小球,分別標有數(shù)字3、4、5.從袋子中隨機取出一個小球,用小球上的數(shù)字作為十位的數(shù)字,然后放回;再取出一個小球,用小球上的數(shù)字作為個位上的數(shù)字,這樣組成一個兩位數(shù),試問:按這種方法能組成哪些位數(shù)?十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字之和為9的兩位數(shù)的概率是多少?用列表法或畫樹狀圖法加以說明.
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