【題目】如圖,已知
,
是一次函數
的圖象和反比例函數
的圖象的兩個交點.
(1)求一次函數、反比例函數的關系式;
(2)求△AOB的面積
(3) 當自變量x滿足什么條件時,
>
.(直接寫出答案)
![]()
【答案】(1)
,
;(2)△AOB的面積為6;(3)x<-4或0<x<2.
【解析】
(1)把B (2,-4)代入反比例函數y2=
得出m的值,然后求出n的值,再把A(-4,2)B(2,-4)代入一次函數的解析式y1=kx+b,運用待定系數法求其解析式;
(2)由y1=-x-2即可求得點C的坐標,把三角形AOB的面積看成是三角形AOC和三角形OCB的面積之和進行計算即可求得.
(3)根據圖象,分別觀察交點的那一側能夠使一次函數的值大于反比例函數的值,從而求得x的取值范圍.
(1)∵B(2,-4)在反比例函數y2=
的圖象上,
∴m=-8.
∴反比例函數的解析式為y2=-
.
∵點A(-4,n)在y2=-
上,
∴n=2.
∴A(-4,2).
∵y1=kx+b經過A(-4,2),B(2,-4),
∴
,
解得:
,
∴一次函數的解析式為y1=-x-2.
(2)∴C是直線AB與x軸的交點,
∴當y=0時,x=-2.
∴點C(-2,0).
∴OC=2.
∴S△AOB=S△ACO+S△BCO=
×2×2+
×2×4=6.
(3)由圖象,得,
當x的取值范圍是x<-4或0<x<2時,y1>y2.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】九(1)班數學興趣小組經過市場調查,整理出某種商品在第x(
)天的售價與銷量的相關信息如下表:
時間(天) |
|
|
售價(元/件) | x+40 | 90 |
每天銷量(件) | 200-2x | 200-2x |
(1)求出y與x的函數關系式;
(2)問銷售該商品第幾天時,當天銷售利潤最大?最大利潤是多少?
(3)該商品在銷售過程中,共有多少天每天銷售利潤不低于4800元?請直接寫出結果.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在直徑為AB的半圓內,劃出一塊三角形區(qū)域,如圖所示,使三角形的一邊為AB,頂點C在半圓圓周上,其它兩邊分別為6和8,現要建造一個內接于△ABC的矩形水池DEFN,其中D、E在AB上,如圖24-94的設計方案是使AC=8,BC=6.
(1)求△ABC的邊AB上的高h.
(2)設DN=x,且
,當x取何值時,水池DEFN的面積最大?
(3)實際施工時,發(fā)現在AB上距B點1.85的M處有一棵大樹,問:這棵大樹是否位于最大矩形水池的邊上?如果在,為了保護大樹,請設計出另外的方案,使內接于滿足條件的三角形中欲建的最大矩形水池能避開大樹.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在正方形ABCD中,E是邊CD上一點(點E不與點C、D重合),連結BE.
![]()
(感知)如圖①,過點A作AF⊥BE交BC于點F.易證△ABF≌△BCE.(不需要證明)
(探究)如圖②,取BE的中點M,過點M作FG⊥BE交BC于點F,交AD于點G.
(1)求證:BE=FG.
(2)連結CM,若CM=1,則FG的長為 .
(應用)如圖③,取BE的中點M,連結CM.過點C作CG⊥BE交AD于點G,連結EG、MG.若CM=3,則四邊形GMCE的面積為 .
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】對于正數
,規(guī)定
.
例如:
,
,
.
(1)求值:
=________ ;
__________
(2)猜想:
=___________ ,并證明你的結論;
(3)求:
的值.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】李大爺按每千克2.1元批發(fā)了一批黃瓜到鎮(zhèn)上出售,為了方便,他帶了一些零錢備用.他先按市場售出一些后,又降低出售.售出黃瓜千克數x與他手中持有的錢數y元(含備用零錢)的關系如圖所示,結合圖象回答下列問題:
![]()
(1)李大爺自帶的零錢是多少?
(2)降價前他每千克黃瓜出售的價格是多少?
(3)賣了幾天,黃瓜賣相不好了,隨后他按每千克下降1.6元將剩余的黃瓜售完,這時他手中的錢(含備用的錢)是530元,問他一共批發(fā)了多少千克的黃瓜?
(4)請問李大爺虧了還是賺了?若虧(賺)了,虧(賺)多少錢?
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AC=BC,AB⊥x軸,垂足為A.反比例函數y=
(x>0)的圖象經過點C,交AB于點D.已知AB=4,BC=
.
(1)若OA=4,求k的值;
(2)連接OC,若BD=BC,求OC的長.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】探究題
已知:如圖1,
,
.求證:
.
![]()
老師要求學生在完成這道教材上的題目證明后,嘗試對圖形進行變式,繼續(xù)做拓展探究,看看有什么新發(fā)現?
(1)小穎首先完成了對這道題的證明,在證明過程中她用到了平行線的一條性質,小穎用到的平行線性質可能是 .
(2)接下來,小穎用《幾何畫板》對圖形進行了變式,她先畫了兩條平行線
,然后在平行線間畫了一點
,連接
后,用鼠標拖動點
,分別得到了圖2,3,4,小穎發(fā)現圖3正是上面題目的原型,于是她由上題的結論猜想到圖2和4中的
、
與
之間也可能存在著某種數量關系.于是她利用《幾何畫板》的度量與計算功能,找到了這三個角之間的數量關系.
請你在小穎操作探究的基礎上,繼續(xù)完成下面的問題:
①猜想圖2中
、
與
之間的數量關系并加以證明;
②補全圖4,直接寫出
、
與
之間的數量關系.
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com