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為了探索代數(shù)式的最小值，小明巧妙的運用了“數(shù)形結合”思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作，連結AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設BC=x．則， 則問題即轉化成求AC+CE的最小值．

（1）我們知道當A、C、E在同一直線上時， AC+CE的值最小，于是可求得的最小值等于         ，此時       ；
（2）請你根據(jù)上述的方法和結論，試構圖求出代數(shù)式的最小值.

（1）10,           (2) 13.

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源：2013-2014學年四川省樂至縣九年級上學期期末質量檢測數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

為了探索代數(shù)式的最小值，

小張巧妙的運用了數(shù)學思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作，連結AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設BC=x．則， 則問題即轉化成求AC+CE的最小值．

(1)我們知道當A、C、E在同一直線上時，AC+CE的值最小，于是可求得的最小值等于       ，此時        ；

(2)題中“小張巧妙的運用了數(shù)學思想”是指哪種主要的數(shù)學思想?

(選填：函數(shù)思想，分類討論思想、類比思想、數(shù)形結合思想)

(3)請你根據(jù)上述的方法和結論，試構圖求出代數(shù)式的最小值.

 

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科目：初中數(shù)學 來源：2011-2012學年浙江省麗水市青田縣中考模擬數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

為了探索代數(shù)式的最小值，小明巧妙的運用了“數(shù)形結合”思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作，連結AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設BC=x．則， 則問題即轉化成求AC+CE的最小值．

（1）我們知道當A、C、E在同一直線上時， AC+CE的值最小，于是可求得的最小值等于          ，此時        ；

 

（2）請你根據(jù)上述的方法和結論，試構圖求出代數(shù)式的最小值.

 

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年江西省鷹潭市貴溪市中考數(shù)學模擬試卷（解析版） 題型：解答題

為了探索代數(shù)式的最小值，小明巧妙的運用了“數(shù)形結合”思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作AB⊥BD，ED⊥BD，連接AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設BC=x．則，，則問題即轉化成求AC+CE的最小值．
（1）我們知道當A、C、E在同一直線上時，AC+CE的值最小，于是可求得的最小值等于______，此時x=______；
（2）請你根據(jù)上述的方法和結論，試構圖求出代數(shù)式的最小值．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年浙江省金華市中考數(shù)學模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

為了探索代數(shù)式的最小值，小明巧妙的運用了“數(shù)形結合”思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作AB⊥BD，ED⊥BD，連接AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設BC=x．則，，則問題即轉化成求AC+CE的最小值．
（1）我們知道當A、C、E在同一直線上時，AC+CE的值最小，于是可求得的最小值等于______，此時x=______；
（2）請你根據(jù)上述的方法和結論，試構圖求出代數(shù)式的最小值．

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