【題目】如圖,將平行四邊形紙片
沿對角線
翻折,使點(diǎn)
落在平行四邊形
所在平面內(nèi),
和
相交于點(diǎn)
,連接![]()
判斷
和
的位置關(guān)系,并證明.
在圖1中,若
,是否存在
恰好為直角三角形的情形?若存在,求出
的長度:若不存在,請說明理由.
若將圖中平行四邊形紙片
換成矩形紙片
,沿對角線折疊發(fā)現(xiàn)所得圖形是軸對稱圖形;將所得圖形沿其對稱軸再次折疊后,得到的仍是軸對稱圖形.則矩形紙片
的長寬之比是多少?請直接寫出結(jié)果.
![]()
【答案】(1)平行,理由見解析(2)存在當(dāng)BC的長為2或3或6或4時(shí),△AB′D是直角三角形(3)矩形紙片ABCD的長寬之比是1:1或
:1
【解析】
(1)由折疊知BC=B′C,∠ACB=∠ACB′,結(jié)合∠ACB=∠CAD知∠ACB′=∠CAD,得AE=CE,再由BC=B′C=AD知DE=B′E,從而得∠EDB′=∠EB′D,根據(jù)∠AEC=∠DEB′得∠ACB′=∠CAD=∠EDB′=∠EB′D,從而得證.
(2)先證得四邊形ACB′D是等腰梯形,分四種情形分別討論求解即可解決問題;
(3)①當(dāng)AB:AD=1:1時(shí),符合題意.②當(dāng)AD:AB=
:1時(shí),也符合題意,根據(jù)全等三角形的判定與性質(zhì)及含30°的直角三角形的性質(zhì)即可求解.
(1)B′D∥AC,
∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴AD=BC,AD∥BC,
∴∠ACB=∠CAD,
由折疊知BC=B′C,∠ACB=∠ACB′,
∴∠ACB′=∠CAD,
∴AE=CE,
又∵BC=B′C=AD,
∴DE=B′E,
∴∠EDB′=∠EB′D,
∵∠AEC=∠DEB′,
∴∠ACB′=∠CAD=∠EDB′=∠EB′D,
∴B′D∥AC;
(2)∵AD=BC,BC=B′C,
∴AD=B′C,
∵AC∥B′D,
∴四邊形ACB′D是等腰梯形,
∵∠B=30°,
∴∠AB′C=∠CDA=30°,
當(dāng)∠B′AD=90°,AB>BC時(shí),如圖1中,
![]()
設(shè)∠ADB′=∠CB′D=y,
∴∠AB′D=y30°,
解得y=60°,
∴∠AB′D=y30°=30°,
∵AB′=AB=2
,設(shè)AD=x,則B’D=2x
∴B’D2=AD2+AB’2,即(2x)2=x2+(2
)2,解得x=2
∴AD=2,
∴BC=2;
當(dāng)∠ADB′=90°,AB>BC時(shí),如圖2,
![]()
∵AD=BC,BC=B′C,
∴AD=B′C,
∵AC∥B′D,
∴四邊形ACB′D是等腰梯形,
∵∠ADB′=90°,
∴四邊形ACB′D是矩形,
∴∠ACB′=90°,
∴∠ACB=90°,
∵∠B=30°,AB=2
,
∴AC=
AB=![]()
∴BC=
=3;
當(dāng)∠B′AD=90°,AB<BC時(shí),如圖3,
![]()
∵AD=BC,BC=B′C,
∴AD=B′C,
∵AC∥B′D,∠B′AD=90°,
∵∠B=30°,AB′=2
,
∴∠AB′C=30°,
∴AE=
B’E,B’E=2AE,
∴B’E2=AE2+AB’2,即(2AE)2=AE2+(2
)2,
∴AE=2,B’E=2AE=4,
∵∠ACB=∠ACB’=∠CAD =30°
∴AE=EC=2,
∴CB′=6,
當(dāng)∠AB′D=90°時(shí),如圖4,
![]()
∵AD=BC,BC=B′C,
∴AD=B′C,
∵AC∥B′D,
∴四邊形ACDB′是平行四邊形,
∵∠AB′D=90°,
∴四邊形ACDB′是矩形,
∴∠BAC=90°,
∵∠B=30°,AB=2
,
∴BC=2AC,AC=
BC
∴BC2=AC2+AB2,即(BC)2=(
BC)2+(2
)2,
∴BC=4;
∴已知當(dāng)BC的長為2或3或6或4時(shí),△AB′D是直角三角形.
(3)如圖5中,
![]()
①當(dāng)AB:AD=1:1時(shí),四邊形ABCD是正方形,
∴∠BAC=∠CAD=∠EAB′=45°,
∵AE=AE,∠B′=∠AFE=90°,
∴△AEB′≌△AEF(AAS),
∴AB′=AF,
此時(shí)四邊形AFEB′是軸對稱圖形,符合題意.
②當(dāng)AD:AB=
:1時(shí),也符合題意,
則AD=
AB
∴AC=![]()
∴∠DAC=30°,
∴AC=2CD,
∴AF=FC=CD=AB=AB′,
∴此時(shí)四邊形AFEB′是軸對稱圖形,符合題意.
綜上,矩形紙片ABCD的長寬之比是1:1或
:1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在等邊三角形
中,在
邊上取兩點(diǎn)
、
,使
.若
,
,
, 則以
,
,
為邊長的三角形的形狀為( )
![]()
A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.隨
,
,
的值而定
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行,請結(jié)合圖,探索這兩個角之間的關(guān)系,并說明理由.
(1)如圖①,AB∥CD,BE∥DF,∠1與∠2的關(guān)系是 ;
證明:
(2)如圖②,AB∥CD,BE∥DF,∠1與∠2的關(guān)系是 ;
證明:
(3)經(jīng)過上述證明,我們可得出結(jié)論,如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行,那么這兩個角 ;
(4)若這兩個角的兩邊分別平行,且一個角比另一個角的3倍少60°,則這兩個角分別是多少度?
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們知道,任意一個正整數(shù)
都可以進(jìn)行這樣的分解:
(
是正整數(shù),且
),在
的所有這種分解中,如果
兩因數(shù)之差的絕對值最小,我們就稱
是
的最佳分解并規(guī)定:
,例如:12可以分解成1×12、2×6、3×4,因?yàn)椋?/span>
,所以3×4是12的最佳分解,所以F(12)=![]()
(1)求F(18)-F(16)的值;
(2)若正整數(shù)
是4的倍數(shù),我們稱正整數(shù)
為“四季數(shù)”,如果一個兩位正整數(shù)![]()
(
,
為自然數(shù)),交換個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字得到的新兩位正整數(shù)減去原來的兩位正整數(shù)所得的差為“四季數(shù)”,那么我們稱這個數(shù)
為“有緣數(shù)”,求所有“有緣數(shù)”中
的最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們做個折紙游戲:第一步:在一張矩形紙片的一端,利用圖
的方法折出一個正方形,然后把紙片展開;第二步:如圖
,把這個正方形折成兩個相等的矩形,再把紙片展開;第三步:折出內(nèi)側(cè)矩形的對角線
,并把它折到圖
中所示的
處;第四步:如圖
, 展平紙片,按照所得的
點(diǎn)折出
.則矩形
的寬
與長
的比是__________.
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)在今年4月23日的“世界讀書日”開展“人人喜愛閱讀,爭當(dāng)閱讀能手”活動,同學(xué)們積極響應(yīng),涌現(xiàn)出大批的閱讀能手.為了激勵同學(xué)們的閱讀熱情,養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,學(xué)校對閱讀能手進(jìn)行了獎勵表彰,計(jì)劃用2700元來購買甲、乙、丙三種書籍共100本作為獎品,已知甲、乙、丙三種書的價(jià)格比為2:2:3,甲種書每本20元.
(1)求出乙、丙兩種書的每本各多少元?
(2)若學(xué)校購買甲種書的數(shù)量是乙種書的1.5倍,恰好用完計(jì)劃資金,求甲、乙、丙三種書各買了多少本?
(3)在活動中,同學(xué)們表現(xiàn)優(yōu)秀,學(xué)校決定提升獎勵檔次,增加了245元的購書款,在購買書籍總數(shù)不變的情況下,求丙種書最多可以買多少本?
(4)七(1)班閱讀氛圍濃厚,同伴之間交換書籍共享閱讀,已知甲種書籍共270頁,小明同學(xué)閱讀甲種書籍每天21頁,閱讀5天后,發(fā)現(xiàn)同伴比他看得快,為了和同伴及時(shí)交換書籍,接下來小明每天多讀了a頁(20<a<40),結(jié)果再用了b天讀完,求小明讀完整本書共用了多少天?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,B、C是⊙A上的兩點(diǎn),AB的垂直平分線與⊙A交于E、F兩點(diǎn),與線段AC交于D點(diǎn).若∠BFC=20°,則∠DBC=( )![]()
A.30°
B.29°
C.28°
D.20°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】把一張對邊互相平行的紙條,折成如圖所示,EF是折痕.若∠EFB=32°,則下列結(jié)論錯誤的有( ) ![]()
A.∠C′EF=32°
B.∠AEC=148°
C.∠BGE=64°
D.∠BFD=116°
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