如果有兩點到一條直線的距離相等,那么稱這條直線為 “兩點的等距線”.
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(1)如圖1,直線CD經(jīng)過線段AB的中點P,試說明直線CD是點A、B的一條等距線.
(2)如圖2,A、B、C是正方形網(wǎng)格中的三個格點,請在網(wǎng)格中作出所有的直線m,使直線m過點C且直線m是“A、B的等距線”.
(3)如圖3,拋物線
過點
(,
),
(3,
),頂點為C.拋物線上是否存在點P ,使
,若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由。
(1)見解析;(2)圖形詳見解析;(3)存在點P(
,-
) 或(-2,-
)使S△APC=S△BPC.
【解析】(1)分別作AE⊥CD,BF⊥CD,垂足為E,F
∴∠AEP=∠BFP=90°∵P是AB中點, ∴AP=BP又∵∠APE=∠BPF∴△AEP≌△AFP
∴AE=BF,即直線CD是點A、B的一條等距線.
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(2)如圖,直線m1、m2就是所有的直線
![]()
(3)由題意知
,得
,∴拋物線為y=-x2+
x-![]()
∵S△
APC=S△BPC.,∴A、B兩點到直線PC的距離相等
①當PC∥AB時,計算得直線AB解析式為y=
x-
,直線CP解析式為y=
x-![]()
解
,得x1=
,x2=
;∴點P(
,-
);
②當直線CP過AB中點時,易求AB中點E(2,-
),直線CE解析式為y=
x-1
0,
解
,得x1=2,x2=
;;∴點P(-2,-
)
綜上所述存在點P(
,-
) 或(-2,-
) 使S△APC=S△BPC.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
閱讀材料:如圖1,在平面直角坐標系中,A.B兩點的坐標分別為A(
,B
,AB中點P的坐標為
.由
,得
,同理
,所以AB的中點坐標為(
,
).由勾股定理得
,所以A、B兩點間的距離公式為AB=
.
注:上述公式對A、B在平面直角坐標系中其它位置也成立.解答下列問題:
如圖2,直線l:
與拋物線
交于A、B兩點,P為AB的中點,過P作x軸的垂線交拋物線于點C.
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(1)求A、B兩點的坐標及P、C兩點的坐標;
(2)連結(jié)AB、AC,求證:△ABC為直角三角形;
(3)將直線l平移到C點時得到直線l′,求兩直線l與l′的距離.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
如圖,先將一平行四邊形紙片ABCD沿AE,EF折疊,使點E,B′,C′在同一直線上,再將折疊的紙片沿EG折疊,使AE落在EF上,則∠AEG= 度.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
初中生對待學習的態(tài)度一直是教育工作者關(guān)注的問題之一.為此無錫市教育局對我市部分學校的八年級學生對待學習的態(tài)度進行了一次抽樣調(diào)查(把學習態(tài)度分為三個層級,A級:對學習很感興趣;B級:對學習較感興趣;C級:對學習不感興趣),并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖①和圖②的統(tǒng)計圖(不完整).請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了 名學生;
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(2)將圖①補充完整;
(3)求出圖②中C級所占的圓心角的度數(shù);
(4)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請你估計我市近80000名八年級學生中大約有多少名學生學習態(tài)度達標(達標包括A級和B級)?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
定義一種新運算:觀察下列各式:
1⊙3=1×4+3=7 ;3⊙(-1)= 3×4-1=11;5⊙4=5×4+4=24 ;4⊙(-3)= 4×4-3=13
(1)請你想一想:a⊙b=___________;
(2)若a≠b,那么a⊙b______b⊙a(填入 “=”或 “≠ ”) ;
(3)若a⊙(-2b) = 4,請計算 (a-b)⊙(2a+b)的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
如圖,某小區(qū)要圍成一個等腰三角
形花圃,花圃的等腰三角形底邊利用足夠長的墻,墻的長度為10米,圍成的花圃面積恰好為24
平方米。設(shè)等腰三角形底邊的長為x米,底邊上的高為y米,則y與x之間的函數(shù)關(guān)系式是【 】.
![]()
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
二次函數(shù)
的圖象如圖所示,反比例函數(shù)
與一次函數(shù)
在同一平面直角坐標系中的大致圖象是【 】
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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