如圖，直線l經(jīng)過第二、三、四象限，l的解析式是y=(m-2)x+n，則m的取值范圍在數(shù)軸上表示為( )
科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
一列快車從甲地駛往乙地，一列特快車從乙地駛往甲地，快車的速度為100千米/小時，特快的速度為150千米/小時，甲乙兩地之間的距離為1 000千米，兩車同時出發(fā)，則折線大致表示兩車之間的距離y(千米)與快車行駛時間t(小時)之間的函數(shù)圖象是( )
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
在平面直角坐標(biāo)系中，孔明做走棋的游戲，其走法
是：棋子從原點出發(fā)，第1步向右走1個單位，第2步向右走2個單位，第3步向上走1個單位，第4步向右走1個單位……，依此類推，第n步的走法是：當(dāng)n能被3整除時，則向上走1個單位；當(dāng)n被3除，余數(shù)為1時，則向右走1個單位；當(dāng)n被3整除，余數(shù)為2時，則向右走2個單位.當(dāng)走完第100步時，棋子所處位置的坐標(biāo)是( )
A.(66,34) B.
(67,33) C.(100,33) D.(99,34)
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
一次函數(shù)的實際應(yīng)用
| 建模思想 | 確定實際問題中的一次函數(shù)解析式，要先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，即數(shù)學(xué)建模.要做到這種轉(zhuǎn)化，首先要分清哪個量是自變量，哪個量是函數(shù)；其次建立 |
| 實際問題中一次函數(shù)的性質(zhì) | 在實際問題中，可以根據(jù)自變量的取值求 |
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
如圖1所示，在A、B兩地之間有汽車站C站，客車由A地駛向C站，貨車由B地駛向A地，兩車同時出發(fā)，勻速行駛，圖2是客車、貨車離C站的路程y1、y2(千米)與行駛時間x(小時)之間的函數(shù)關(guān)系圖象.
(1)填空：A、B兩地相距 千米；
(2)求兩小時后，貨車離C站的路程y2與行駛時間x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)客、貨兩車何時相遇？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
已知直線y=mx+n，其中m、n是常數(shù)且滿足：m+n=6，mn=8，那么該直線經(jīng)過( )
A.第二、三、四象限 B.第一、二、三象限
C.第一、三、四象限 D.第一、二、四象限
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
設(shè)反比例函數(shù)y=
，(x1，y1)，(x2，y2)為其圖象上兩點，若x1＜0＜x2，y1＞y2則k的取值范圍是 .
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與
之間的關(guān)系，要注意
.
，或者由
求自變量的值.由于自變量的取值范圍一般受到限制，所以可以根據(jù)一次函數(shù)的性質(zhì)求出函數(shù)在某個范圍的最值.