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如圖所示的棱柱有
 
個(gè)面，
 
條棱．
考點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體圖形
專題：
分析：根據(jù)棱柱的底面，可得棱柱是幾棱柱，根據(jù)棱柱的棱數(shù)加2，可得棱柱的面，根據(jù)棱柱的棱是幾棱柱的3倍，可得棱柱的棱．
解答：解：所示的棱柱有 12個(gè)面，15條棱，
故答案為：12，15．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了認(rèn)識(shí)立體圖形，利用了面與棱柱的關(guān)系，棱與棱柱的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某座山從山腳起每升高100米，氣溫降低0.8℃，某天山頂?shù)臏囟葹?1℃，山腳的溫度為7℃，則此山相對(duì)于山腳的高度為
 
米．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在平面上找4個(gè)點(diǎn)，使其任意3個(gè)點(diǎn)的連線組成的三角形是等腰三角形．（至少畫三個(gè)）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

對(duì)某校八年級(jí)隨機(jī)抽取若干名學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，成績(jī)按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)進(jìn)行了評(píng)定．現(xiàn)將抽取學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果進(jìn)行分析，并繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖如圖：

根據(jù)上述信息完成下列問題：
（1）這次抽取的樣本的容量為
 
；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D②中把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）圖①中“D級(jí)”對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)為
 
°；
（4）已知該校八年級(jí)共有學(xué)生750名，請(qǐng)你估計(jì)體能達(dá)到A級(jí)和B級(jí)的共約有
 
人．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，已知AC=AD，BC=BD，E為AB上一點(diǎn)，試證明∠CEB=∠DEB．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

“知識(shí)改變命運(yùn)，科技繁榮祖國(guó)”．某市中小學(xué)每年都要舉辦一屆科技比賽．下圖為某市某校2012年參加科技比賽（共有電子百拼、航模、機(jī)器人、建模四個(gè)類別）的參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：

（1）該校參加機(jī)器人、建模比賽的人數(shù)分別是
 
人和
 
人；
（2）該校參加電子百拼的人數(shù)是
 
人，機(jī)器人所在扇形的圓心角的度數(shù)是
 
°，并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）從全市中小學(xué)參加科技比賽選手中隨機(jī)抽取80人，其中有30人獲獎(jiǎng)．2012年某市中小學(xué)參加科技比賽人數(shù)共有3466人，請(qǐng)你估算2012年參加科技比賽的獲獎(jiǎng)人數(shù)約是多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、自然數(shù)就是非負(fù)整數(shù)
B、一個(gè)數(shù)不是正數(shù)，就是負(fù)數(shù)
C、整數(shù)就是自然數(shù)
D、正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知a、b滿足（a-2）2+|b+3|=0，
（1）若x=3a+b+3，求x．
（2）如圖，BD是線段AB和CD的公共部分，且BD=
1
4
AB=
1
6
CD，線段AB、CD的中點(diǎn)EF之間的距離為（1）中的x，求AB、CD的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)都在⊙O上，D是
AC
的中點(diǎn)，BD交AC于點(diǎn)E，證明：AD•CD=DE•BD．

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同步練習(xí)冊(cè)答案