【題目】已知二次函數(shù)y=x2﹣4x+3.
(1)用配方法將y=x2﹣4x+3化成y=a(x﹣h)2+k的形式;
(2)在平面直角坐標系中,畫出這個二次函數(shù)的圖象;
(3)寫出當x為何值時,y>0.
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【答案】(1)y=(x﹣2)2﹣1;(2)見解析;(3)當x<1或x>3,y>0.
【解析】
(1)利用配方法得到y=(x-2)2-1;
(2)先確定拋物線與x和y軸的交點坐標,再確定拋物線的頂點坐標,然后描點得到二次函數(shù)的圖象;
(3)利用函數(shù)圖象,寫出拋物線在x軸上方所對應(yīng)的自變量的范圍.
解:(1)y=x2﹣4x+3=(x﹣2)2﹣1;
(2)拋物線的頂點坐標為(2,1),
當x=0時,y=x2﹣4x+3=3,則拋物線與y軸的交點坐標為(0,3);
當y=0時,x2﹣4x+3=0,解得x1=1,x2=3,則拋物線與x軸的交點坐標為(1,0),(3,0);
如圖,
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(3)由圖像可知,當x<1或x>3時,y>0.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD,DE交BC于F,交AB的延長線于E,且∠EDB=∠C.
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(1)求證:△ADE∽△DBE;
(2)若DE=9cm,AE=12cm,求DC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在ABCD 中,∠BAD 的平分線交直線 BC 于點 E,交直線 DC 于點 F,∠D=120°.
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(1)如圖 1,若 AD=6,求△ADF 的面積;
(2)如圖 2,過點 F 作 FG∥CE,FG=CE,連結(jié) DB、DG,求證:BD=DG.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=6,BC=4,動點Q在邊AB上,連接CQ,將△BQC沿CQ所在的直線對折得到△CQN,延長QN交直線CD于點M.
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(1)求證:MC=MQ
(2)當BQ=1時,求DM的長;
(3)過點D作DE⊥CQ,垂足為點E,直線QN與直線DE交于點F,且
,求BQ的長.
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【題目】如圖,拋物線
與
軸交于點
,對稱軸為
,則下列結(jié)論中正確的是( )
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A. ![]()
B. 當
時,
隨
的增大而增大
C. ![]()
D.
是一元二次方程
的一個根
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,點A(0,2),拋物線y=mx2+4mx+5m的對稱軸與x軸交于點B.
(1)求點B的坐標;
(2)當m>0時,過A點作直線l平行于x軸,與拋物線交于C、D兩點(C在D左側(cè)),C、D橫坐標分別為x1、x2,且x2﹣x1=2,求拋物線的解析式;
(3)若拋物線與線段AB恰只有一個公共點,則請結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫出m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果將點P繞定點M旋轉(zhuǎn)180°后與點Q重合,那么稱點P與點Q關(guān)于點M對稱,定點M叫做對稱中心,此時,點M是線段PQ的中點.如圖,在直角坐標系中,△ABO的頂點A、B、O的坐標分別為(1,0)、(0,1)、(0,0),點列P1、P2、P3、…中的相鄰兩點都關(guān)于△ABO的一個頂點對稱,點P1與點P2關(guān)于點A對稱,點P2與點P3關(guān)于點B對稱,點P3與點P4關(guān)于點O對稱,點P4與點P5關(guān)于點A對稱,點P5與點P6關(guān)于點B對稱,點P6與點P7關(guān)于點O對稱,…,且這些對稱中心依次循環(huán),已知P1的坐標是(1,1),點P2019的坐標為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(操作)BD是矩形ABCD的對角線,
,
,將
繞著點B順時針旋轉(zhuǎn)
(
)得到
,點A、D的對應(yīng)點分別為E、F.若點E落在BD上,如圖①,則
________.
(探究)當點E落在線段DF上時,CD與BE交于點C.其它條件不變,如圖②.
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(1)求證:
;
(2)CG的長為________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,二次函數(shù)
的圖象與
軸交于
、
兩點,與
軸交于點
,其中點
在
軸的正半軸上,點
在
軸的正半軸上,線段
、
的長(
)是方程
的兩個根,且
點坐標為
.
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(1)求此二次函數(shù)的表達式;
(2)若點
是線段
上的一個動點(與點
、
不重合),過點
作
∥
交
于點
,連接
. 設(shè)
的長為
,△
的面積為
,求S與
之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量
的取值范圍;
(3)在(2)的基礎(chǔ)上試說明
是否存在最大值,若存在,請求出
的最大值,并求出此時點
的坐標,判斷此時△
的形狀;若不存在,請說明理由.
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