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三個(gè)互不相等的有理數(shù),既表示為1,a+b,a的形式,又可以表示為0,
b
a
,b的形式,求a2005+b2005的值.
考點(diǎn):有理數(shù)的混合運(yùn)算
專題:計(jì)算題
分析:根據(jù)三個(gè)互不相等的有理數(shù),既表示為1,a+b,a的形式,又可以表示為0,
b
a
,b的形式,也就是說(shuō)這兩個(gè)數(shù)組的數(shù)分別對(duì)應(yīng)相等,即a+b與a中有一個(gè)是0,
b
a
與b中有一個(gè)是1,再根據(jù)分式有意義的條件判斷出a、b的值,代入代數(shù)式進(jìn)行計(jì)算即可.
解答:解:∵三個(gè)互不相等的有理數(shù),既表示為1,a+b,a的形式,又可以表示為0,
b
a
,b的形式,
∴這兩個(gè)數(shù)組的數(shù)分別對(duì)應(yīng)相等.
∴a+b與a中有一個(gè)是0,
b
a
與b中有一個(gè)是1,但若a=0,會(huì)使
b
a
無(wú)意義,
∴a≠0,只能a+b=0,即a=-b,于是
b
a

則b=1,a=-1.
∴原式=(-1)2005+12005=-1+1=0.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是有理數(shù)及無(wú)理數(shù)的概念,能根據(jù)題意得出“a+b與a中有一個(gè)是0,
b
a
與b中有一個(gè)是1”是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在等腰△ABC中,∠ACB=90°,且AC=2,過(guò)點(diǎn)C作直線l∥AB,P為直線l上一點(diǎn),且AP=AB,則點(diǎn)P到BC所在直線的距離是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

以直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)為圓心作一個(gè)半徑為5的圓,則以下各點(diǎn)中:J(3,3)、K(1,5)、M(4,3)、N(-1,6),在圓上的點(diǎn)是( 。
A、JB、KC、MD、N

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)數(shù)中的負(fù)數(shù)是(  )
A、-22
B、
(-2)2
C、(-2)2
D、|-2|

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)兩條直線相交所得的四個(gè)角中,下面說(shuō)法正確的是( 。
①?zèng)]有公共邊的兩個(gè)角是對(duì)頂角    ②有公共邊的兩個(gè)角是對(duì)頂角   
③沒(méi)有公共邊的兩個(gè)角是鄰補(bǔ)角    ④有公共邊的兩個(gè)角是鄰補(bǔ)角.
A、①②B、①③
C、①④D、以上都不對(duì)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,有兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的均勻轉(zhuǎn)盤(pán)A、B,轉(zhuǎn)盤(pán)A被均勻地分成4等份,每份分別標(biāo)上1、2、3、4四個(gè)數(shù)字;轉(zhuǎn)盤(pán)B被均勻地分成6等份,每份分別標(biāo)上1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字.有人為甲、乙兩人設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,其規(guī)則如下:
(1)同時(shí)自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)A與B;
(2)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后,指針各指向一個(gè)數(shù)字(如果指針恰好指在分格線上,那么重轉(zhuǎn)一次,直到指針停留在某一數(shù)字為止),用所指的兩個(gè)數(shù)字作乘積,如果得到的積是偶數(shù),那么甲勝;如果得到的積是奇數(shù),那么乙勝(如轉(zhuǎn)盤(pán)A指針指向3,轉(zhuǎn)盤(pán)B指針指向5,3×5=15,按規(guī)則乙勝).你認(rèn)為這樣的規(guī)則是否公平?請(qǐng)說(shuō)明理由;如果不公平,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則,并說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),某校想了解本校九年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)用時(shí)情況.
(1)確定調(diào)查方式時(shí),甲同學(xué)說(shuō):“我到九年級(jí)(1)班去調(diào)查全體同學(xué).”乙同學(xué)說(shuō):“放學(xué)時(shí)我到校門(mén)口隨機(jī)調(diào)查部分同學(xué).”丙同學(xué)說(shuō):“我到九年級(jí)每個(gè)班隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的同學(xué).”這三位同學(xué)中,
 
同學(xué)的調(diào)查方式最合理.
(2)他們采用了最合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù),并繪制了如下統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
家庭作業(yè)用時(shí) 頻數(shù)(人數(shù)) 頻率
少于1小時(shí) 0.15
1~1.5小時(shí) 60
1.5~2小時(shí) 15 b
多于2小時(shí)
合計(jì) a 1.00
請(qǐng)你根據(jù)以上圖表提供的信息解答下列問(wèn)題:
①a=
 
,b=
 
;
②在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“多于2小時(shí)”所對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角的度數(shù)是
 
;
③若該校九年級(jí)有900名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)有多少學(xué)生家庭作業(yè)用時(shí)不超過(guò)1.5小時(shí).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四邊形ABCD為菱形,已知A(0,4),B(-3,0).
(1)求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)求四邊形ABCD的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分解因式.
(1)-18x2y2+9x4-6x3y.
(2)1-m2-n2+2mn.
(3)-a+2a2-a3

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