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下圖的折線統(tǒng)計圖是反映小明家在某一周內(nèi)每天的購菜情況，則在星期________購菜金額最小，小明在這一星期中平均每天購菜________元．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

23、響水中學七年級9班學生小若，在學習了統(tǒng)計圖的制作和變量的關系的知識后，想給自己制作一張反映自己學習成績成長趨勢的統(tǒng)計圖，以了解自己學習成績的變化趨勢．
于是，他請教了數(shù)學老師，數(shù)學老師給了他兩個建議：
（1）制作什么統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；
（2）試卷有難有易，試題難時，分數(shù)低不一定表示退步，如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績的變化趨勢？
小若回家后經(jīng)過仔細思索，認為應制作
折線
統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；其次，應把自己每次考試成績與班級平均分比較，即：每次考試成績X減去班級平均分Y，為避免出現(xiàn)負分，再加上60分，稱為成長分值A，用公式表示為：A=X-Y+60這個關系式里有幾個變量，因變量是
成長分值A
．
小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學老師，數(shù)學老師高度表揚了小若，認為小若是個愛動腦筋且能活學活用、有創(chuàng)新意識的孩子，如果能夠持之以恒，前途不可限量．小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績，以及相應的班級各次平均分，請你幫小若算出他的各次成長分值，以及幫小若畫出他的成長趨勢圖．

（3）填出上表的各章考試的成長分值，并畫出小若的成長趨勢圖：
（4）按照小若的成長趨勢，請你預測小若第五章的成長分值A是
90
分．理由是：

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

為了從甲、乙兩名學生中選拔一人參加全國數(shù)學競賽，李老師每個月對他們的競賽成績進行一次測驗，下圖是兩人賽前5次測驗成績的折線統(tǒng)計圖．
①分別求出甲、乙兩名學生5次測驗成績的平均數(shù)、極差及方差并且填在下表中；
②請你參謀一下，李教師應選派哪一名學生參加這次競賽．請結(jié)合所學習的統(tǒng)計知識說明理由．
解：（1）填表如下：
平均數(shù) 極差 方差
甲
乙
（2）李教師應選派
乙
乙
參加這次競賽．理由：
乙的方差小，成績穩(wěn)定
乙的方差小，成績穩(wěn)定
．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：022

(1)1、2、3、4、5這五個數(shù)中，將其中的任意兩個數(shù)相加和是偶數(shù)的概率是____．

(2)用橫軸表示時間，縱軸表示速度，表示一輛汽車在公路上勻速行駛的折線統(tǒng)計圖是____．(填“直線”或“折線”)

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：022

下圖的折線統(tǒng)計圖是反映小明家在某一周內(nèi)每天的購菜情況，則在星期________購菜金額最小，小明家在這一星期中平均每天購菜________元．

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