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α=70°,則它的補(bǔ)角是 

 

110°

【解析】

試題分析:根據(jù)定義α的補(bǔ)角度數(shù)是180°﹣70°=110°

故答案是110°

考點(diǎn):余角和補(bǔ)角

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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課本回顧

如圖,用半徑R=3cm,r=2cm的鋼球測(cè)量口小內(nèi)大的內(nèi)孔的直徑D.測(cè)得鋼球頂點(diǎn)與孔口平面的距離分別為a=4cm,b=2cm,則內(nèi)孔直徑D的大小為

問(wèn)題拓展

如圖,在矩形ABCD內(nèi),已知O1O2互相外切,且O1與邊AD、DC相切,O2與邊AB、BC相切.若AB=4,BC=3,O1O2的半徑分別為r,R.求O1O2的值.

靈活運(yùn)用

如圖,某市民廣場(chǎng)是半徑為60,圓心角為90°的扇形AOB,廣場(chǎng)兩個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所是圓心在OA、OB上,且與扇形OAB內(nèi)切的半圓O1、O2,其余為花圃若這兩個(gè)半圓相外切,試計(jì)算當(dāng)兩半圓半徑之和為50米時(shí)活動(dòng)場(chǎng)地的面積.

 

 

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如圖,在以O(shè)為圓心的兩個(gè)同心圓中,大圓的弦AB與小圓相切于C點(diǎn),sinA=,OA=10cm,則AB長(zhǎng)為 cm

 

 

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如圖所示的轉(zhuǎn)盤(pán),分成三個(gè)相同的扇形,3個(gè)扇形分別標(biāo)有數(shù)字1、2、-3,指針位置固定,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后任其自由停止,其中的某個(gè)扇形會(huì)恰好停在指針?biāo)傅奈恢,并相?yīng)得到一個(gè)數(shù)(指針指向兩個(gè)扇形的交線時(shí),重新轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)).

(1)寫(xiě)出此情景下一個(gè)不可能發(fā)生的事件;

(2)用樹(shù)狀圖或列表法,求事件“轉(zhuǎn)動(dòng)兩次,第一次得到的數(shù)與第二次得到的數(shù)和為正數(shù)”發(fā)生的概率.

 

 

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如圖,在ABC中,AB=AC, A=40º,AB的垂直平分線交AC于點(diǎn)E,垂足為點(diǎn)D,連接BE,則EBC的度數(shù)為

 

 

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如圖是一個(gè)正方體的表面展開(kāi)圖,則原正方體中與“!弊炙诘拿嫦鄬(duì)的面上標(biāo)的字是(

A.考 B.試 C.順 D.利

 

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2013年3月1日,張老師就本班學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解程度進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì),下圖是他采集數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(A:不了解,B:一般了解,C:了解較多,D:熟悉).請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問(wèn)題:

(1)求該班共有多少名學(xué)生;

(2)在條形統(tǒng)計(jì)圖中,將表示“一般了解”的部分補(bǔ)充完整;

(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,計(jì)算出“了解較多”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù).

 

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如圖,點(diǎn)A、B、C、D、O都在方格紙的格點(diǎn)上,若COD是由AOB繞點(diǎn)O按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)而得,則旋轉(zhuǎn)的角度為( )

A.30° B.45° C.90° D.135°

 

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如圖,ABCD,AE交CD于點(diǎn)C,DEAE,垂足為E,A=37°,求D的度數(shù).

 

 

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