Question

心理學家研究發(fā)現，在一節(jié)45分鐘的課中，學生的注意力隨教師講課的時間的變化而變化，開始學生的注意力逐漸增強，中間學生的注意力保持穩(wěn)定的狀態(tài)，隨后開始分散，經實驗學生的注意力指數y隨時間x（分鐘）的變化規(guī)律如圖所示．
（1）一位教師為了達到最好的上課效果，準備課前復習，要求學生的注意力指數至少達到30時，開始上新課，問他應該復習多長時間？
（2）如果（1）的這位教師本節(jié)新課內容需要22分鐘，為了使學生的聽課效果最好，問這位教師能否在學生聽課效果最好時，講完新課內容？

Answer 1

（1）5分鐘  （2）能，理由見解析

解析試題分析：（1）由兩點法求出直線AD的解析式，再求出y=30時，復習時間x的值；
（2）將B（21，40）代入BC的函數關系式y(tǒng)=中，求K₁的值，得出反比例函數關系式，利用反比例函數關系式求出當x=30時，函數y的值，得出結論．
解：（1）設DA的函數關系式為y=kx+b（x≠0）
∵y=kx+b過（0，20），（10，40）
∴
∴
∴y=2x+20（0≤x≤10）；
當y=30時，30=2x+20
∴x=5；
答：他應該復習5分鐘；
（2）設BC的函數關系式y(tǒng)=（k₁≠0）（21≤x≤45）
∵過B（21，40）
∴40=，
∴K₁=840，
∴y=（21≤x≤45）
當x=30時
y==28
28﹣5=23
∵23＞22
∴這位老師能在學生聽課效果最好時講完新課內容．
考點：待定系數法求一次函數解析式；函數的圖象；待定系數法求反比例函數解析式．
點評：本題考查了待定系數法求一次函數、反比例函數的解析式及函數解析式的運用．關鍵是根據題意，利用待定系數法求函數解析式，利用所求解析式解答實際問題．