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12．先化簡(jiǎn)，再求值：（3a2-2a-6）-2（2a2-2a-5），其中a=-1．

分析 原式去括號(hào)合并得到最簡(jiǎn)結(jié)果，把a(bǔ)的值代入計(jì)算即可求出值．

解答 解：原式=3a2-4a-6-2a2+4a+10=a2+4，
當(dāng)a=-1時(shí)，原式=（-1）2+4=1+4=5．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了整式的加減-化簡(jiǎn)求值，熟練掌握去括號(hào)法則與合并同類項(xiàng)法則是解本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某公司今年一月產(chǎn)值200萬(wàn)元，現(xiàn)計(jì)劃擴(kuò)大生產(chǎn)，使今后兩年的產(chǎn)值都比前一年增長(zhǎng)一個(gè)相同的百分?jǐn)?shù)，這樣三年（包括今年）的總產(chǎn)值就達(dá)到了1400萬(wàn)元．設(shè)這個(gè)百分?jǐn)?shù)為x，則可列方程為（　�。�
A．200（1+x）2=1400B．200+200（1+x）+200（1+x）2=1400
C．1400（1-x）2=200D．200（1+x）3=1400

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．已知：△ABC中，AB=AC，以AB為直徑的⊙O交BC于點(diǎn)D，過(guò)點(diǎn)D作DE⊥AC于點(diǎn)E．求證：DE是⊙O的切線．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．在△ABC中，∠C=90°，a，b，c分別是∠A，∠B，∠C所對(duì)的邊．
（1）若b=2，c=3，求a的值；
（2）若a：c=3：5，b=16，求△ABC的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖，直線y=2x+1分別交于x、y軸于點(diǎn)A、C．P是該直線與雙曲線y=$\frac{3}{x}$（x＞0）的交點(diǎn)，PB⊥x軸，B為垂足，設(shè)點(diǎn)M與點(diǎn)P在同一個(gè)反比例函數(shù)的圖象上，且點(diǎn)M在直線PB在右則，作MN⊥x軸，N為垂足，當(dāng)△MNB與△AOC相似時(shí)，點(diǎn)M的坐標(biāo)是（$\frac{\sqrt{7}+1}{2}$，$\sqrt{7}$-1）或（3，1）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖，以△ABC的三邊為邊，在BC的同側(cè)作三個(gè)等邊△ABD，△BEC，△ACF
（1）判斷四邊形ADEF的形狀．并證明你的結(jié)論；
（2）當(dāng)∠BAC=150°時(shí)，四邊形ADEF是矩形；
（3）當(dāng)△ABC滿足什么條件時(shí)，四邊形ADEF是菱形？說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．觀察下列圖形，它們是按一定規(guī)律排列的，依照此規(guī)律，第5個(gè)圖形有21個(gè)太陽(yáng)．第n個(gè)圖形有n+2n-1個(gè)太陽(yáng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．已知?ABCD的周長(zhǎng)是16cm，△ABC的周長(zhǎng)是14cm，求AC的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在正五邊形ABCDE中，AB=2．
（1）如圖1，將正五邊形ABCDE沿AD折疊，點(diǎn)E落在E′處，連接BE′．
①證明D、E′、B三點(diǎn)在一條直線上；
②填空：BE′=$\sqrt{5}$-1．
（2）如圖2，點(diǎn)F在AB邊上，且AF＜$\frac{1}{2}$AB，沿DF折疊正五邊形ABCDE，點(diǎn)A、E的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為A′、E′，那么∠A′FB與∠E′DC的大小有什么關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由
（3）如圖3，在正五邊形ABCDE中連接AD、BD，動(dòng)點(diǎn)P在線段AB上（點(diǎn)P與A、D不重合）動(dòng)點(diǎn)Q在線段DB的延長(zhǎng)線上，且AP=BQ，連接PQ交AB于點(diǎn)N，過(guò)點(diǎn)P作PM⊥AB于點(diǎn)M 點(diǎn)P、Q在移動(dòng)的過(guò)程中，線段MN的長(zhǎng)度是否發(fā)生變化？若變化，請(qǐng)說(shuō)明理由；若不變，請(qǐng)求中線段MN的長(zhǎng)度．

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