當(dāng)今社會(huì)手機(jī)越來越普及,有很多人開始過份依賴手機(jī),一天中使用手機(jī)
時(shí)間過長(zhǎng)而形成了“手機(jī)癮”.為了解我校初三年級(jí)學(xué)生的手機(jī)使用情況,學(xué)生會(huì)隨
機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間,將調(diào)查結(jié)果分成五類:A、基本不用;B、平均一
天使用1~2小時(shí);C、平均一天使用2~4小時(shí);D、平均一天使用4~6小時(shí);E、平
均一天使用超過6小時(shí).并用得到的數(shù)據(jù)繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(圖1、2),
請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
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(1)調(diào)查了多少名學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間?
(2)將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)若一天中手機(jī)使用時(shí)間超過6小時(shí),則患有嚴(yán)重的“手機(jī)癮”.我校初三年級(jí)共有
1490人,試估計(jì)我校初三年級(jí)中約有多少人患有嚴(yán)重的“手機(jī)癮”;
(4)在被調(diào)查的基本不用手機(jī)的4位同學(xué)中有2男2女,現(xiàn)要從中隨機(jī)再
抽兩名同學(xué)去
參加座談,請(qǐng)你用列表法或樹狀圖方法求出所選
兩位同學(xué)恰好是一名男同學(xué)和一位
女同學(xué)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的部分圖象如圖,圖象過 點(diǎn)(﹣1,0),對(duì)稱軸為直線x=2,下列結(jié)論: ①4a+b=0;②9a+c>3b;③8a+7b+2c>0; ④當(dāng)x>﹣1時(shí),y的值隨x值的增大而增大. 其中正確的結(jié)論有 (填序號(hào))![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,點(diǎn)A在x軸上,OA=4,將線段OA繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)120°至
OB的位置.
(1)求點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)求過點(diǎn)A、O、B的拋物線的解析式;
(3)在此拋物線的對(duì)稱軸上,是否存在點(diǎn)P,使得以點(diǎn)P、O、B為頂點(diǎn)的三角形
是等腰三角形?若存在,求出點(diǎn)P坐標(biāo);若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E在AD上,且AE:ED=3:1,CE的延長(zhǎng)線與BA的延
長(zhǎng)線交于點(diǎn)F,則S△AFE:S四邊形ABCE為( )
|
| A. | 3:4 | B. | 4:3 | C. | 7:9 | D. | 9:7 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某市為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),全面實(shí)施“學(xué)生飲用奶”營(yíng)養(yǎng)工程.某品牌牛奶供應(yīng)商提供了原味、草莓味、菠蘿味、香橙味、核桃味五種口味的牛奶提供學(xué)生飲用.某中學(xué)為了了解學(xué)生對(duì)不同口味牛奶的喜好,對(duì)全校訂購(gòu)牛奶的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查(每盒各種口味牛奶的體積相同),繪制了如圖兩張不完整的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖:
(1)本次被調(diào)查的學(xué)生有 名;![]()
(2)補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計(jì)圖1,并計(jì)算出喜好“菠蘿味”牛奶的學(xué)生人數(shù)在扇形統(tǒng)計(jì)圖2中所占圓心角的度數(shù);
(3)該校共有2400名學(xué)生訂購(gòu)了該品牌的牛奶,牛奶供應(yīng)商每天只為每名訂購(gòu)牛奶的學(xué)生配送一盒牛奶.要使學(xué)生每天都喝到自己喜好的口味的牛奶,牛奶供應(yīng)商每天送往該校的牛奶中,草莓味要比原味多送多少盒?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,將邊長(zhǎng)為2cm的正方形ABCD繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到AB’C’D’的位置,旋轉(zhuǎn)角為30°,則C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C′點(diǎn)的路徑長(zhǎng)為 cm.
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