如果三角形滿足一個(gè)角是另一個(gè)角的3倍,那么我們稱這個(gè)三角形為“智慧三角形”.下列各組數(shù)據(jù)中,能作為一個(gè)智慧三角形三邊長(zhǎng)的一組是( 。
A.1,2,3 B.1,1,![]()
C.1,1,![]()
D.1,2,![]()
![]()
D【考點(diǎn)】解直角三角形.
【專題】新定義.
【分析】A、根據(jù)三角形三邊關(guān)系可知,不能構(gòu)成三角形,依此即可作出判定;
B、根據(jù)勾股定理的逆定理可知是等腰直角三角形,依此即可作出判定;
C、解直角三角形可知是頂角120°,底角30°的等腰三角形,依此即可作出判定;
D、解直角三角形可知是三個(gè)角分別是90°,60°,30°的直角三角形,依此即可作出判定.
【解答】解:A、∵1+2=3,不能構(gòu)成三角形,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、∵12+12=(![]()
)2,是等腰直角三角形,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、底邊上的高是![]()
=![]()
,可知是頂角120°,底角30°的等腰三角形,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、解直角三角形可知是三個(gè)角分別是90°,60°,30°的直角三角形,其中90°÷30°=3,符合“智慧三角形”的定義,故選項(xiàng)正確.
故選:D.
【點(diǎn)評(píng)】考查了解直角三角形,涉及三角形三邊關(guān)系,勾股定理的逆定理,等腰直角三角形的判定,“智慧三角形”的概念.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
問(wèn)題提出
我們?cè)诜治鼋鉀Q某
些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),經(jīng)常要比較兩個(gè)數(shù)或代數(shù)式的大小,而“作差法”就是常用的解決問(wèn)題的策略之一.所謂“作差法”:就是通過(guò)作差、變形,并利用差的符號(hào)確定他們的大小.
(1) 利用“作差法” 解決問(wèn)題
如圖1,把邊長(zhǎng)為a+b(a≠b)的大正方形分割成兩個(gè)邊長(zhǎng)分別是
a、b的小正方形及兩個(gè)
矩形,設(shè)兩個(gè)小正方形面積之和為M,兩個(gè)
矩形面積之和為N,試比較M與N的大小.
(2)類比應(yīng)用
①已知甲、乙兩人的速度分別是
=
千米/小時(shí)、![]()
千米/小時(shí)(
、
是正數(shù),且
),試比較
的大。
②如圖2,在邊長(zhǎng)為a的正方形ABCD中,以A為圓心,
為
半徑畫(huà)弧交AB、AD于點(diǎn)E、F,以CD為直徑畫(huà)弧,若圖中陰影部分
的面積分別為S1,S2,試比較S1與S2的大小.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
面積是15cm2的正方形,它的邊長(zhǎng)的大小在( 。
A.1cm與2cm之間 B.2cm與3cm之間 C.3cm與4cm之間 D.4cm與5cm之間
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,給出下列五條結(jié)論:
①abc<0;②4ac﹣b2<0;③4a+c<2b;④3b+2c<0;⑤m(am+b)+b<a(m≠﹣1)
其中正確的結(jié)論是 (把所有正確的結(jié)論的序號(hào)都填寫(xiě)在橫線上)
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,AB是⊙O的直徑,C,P是![]()
上兩點(diǎn),AB=13,AC=5.
(1)如圖(1),若點(diǎn)P是![]()
的中點(diǎn),求PA的長(zhǎng);
(2)如圖(2),若點(diǎn)P是![]()
的中點(diǎn),求PA的長(zhǎng).
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,一次函數(shù)
的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)
,與反比例函數(shù)
的圖像交于點(diǎn)
.當(dāng)一次函數(shù)
的值隨
值的增大而增大時(shí),
的取值范圍是 .
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