【題目】已知:正方形ABCD中,AB=4,E為CD邊中點(diǎn),F為AD邊中點(diǎn),AE交BD于G,交BF于H,連接DH.
(1)求證:BG=2DG;
(2)求AH:HG:GE的值;
(3)求
的值.
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【答案】(1)詳見解析;(2)AH:HG:GE =6:4:5;(3)
.
【解析】
(1)利用平行線分線段成比例定理即可解決問題;
(2)分別求出AH、GH、GE即可解決問題;
(3)作DM⊥AE于M.分別求出DH、BH即可;
(1)證明:∵四邊形ABCD是正方形,
∵AB∥CD,AB=CD,
∵E為CD邊中點(diǎn),
∴
,
∴
,
∴BG=2DG.
(2)解:∵AB∥CD,AB=CD,
∵E為CD邊中點(diǎn),
∴![]()
∴
,
∴
,
在Rt△ADE中,∵AD=4,DE=2,
∴AE=
,
∴EG=
,
同理可得BF=
,
∵AB=AD,∠BAF=∠ADE,AF=DE,
∴△BAF≌△ADE,
∴∠ABF=∠DAE,
∵∠DAE+∠BAH=90°,
∴∠ABF+∠BAH=90°,
∴∠AHB=90°,
∴AE⊥BF,
∴
,
∴AH=
,
∴HG=
2,
∴AH:HG:GE=
=6:4:5.
(3)作DM⊥AE于M.
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由(2)可知:DM=AH=
,
在Rt△DME中,
∴EM=
=
,
∴HM=AE-AH-EM=2
-
-
=
,
在Rt△DHM中,
∴DH=
=
,
在Rt△AHB中,
∵BH=
=
,
∴
=
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(問題情境)如圖①,在△ABC中,若AB=10,AC=6,求BC邊上的中線AD的取值范圍.
(1)(問題解決)延長AD到點(diǎn)E使DE=AD,再連接BE(或?qū)ⅰ?/span>ACD繞著點(diǎn)D逆時針旋轉(zhuǎn)180°得到△EBD),把AB、AC、2AD集中在△ABE中,利用三角形三邊的關(guān)系即可判斷出中線AD的取值范圍是 .
(反思感悟)解題時,條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”、“中線”字樣,可以考慮構(gòu)造以該中點(diǎn)為對稱中心的中心對稱圖形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集中到同個三角形中,從而解決問題.
(2)(嘗試應(yīng)用)如圖②,△ABC中,∠BAC=90°,AD是BC邊上的中線,試猜想線段AB,AC,AD之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
(3)(拓展延伸)如圖③,△ABC中,∠BAC=90°,D是BC的中點(diǎn),DM⊥DN,DM交AB于點(diǎn)M,DN交AC于點(diǎn)N,連接MN.當(dāng)BM=4,MN=5,AC=6時,請直接寫出中線AD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD為∠BAC的平分線,BM⊥AD,垂足為M,且AB=5,BM=2,AC=9,則∠ABC與∠C的關(guān)系為( )
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A.∠ABC=2∠CB.∠ABC=
∠CC.
∠ABC=∠CD.∠ABC=3∠C
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我校有2000名學(xué)生,為了解全校學(xué)生的上學(xué)方式,我校數(shù)學(xué)興趣小組在全校隨機(jī)抽取了150名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。整理樣本數(shù)據(jù),得到下列圖表:
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(1)若150名學(xué)生都在同一個年級抽取,這樣的抽樣是否合理?_______(填“是”或“否”);
(2)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計全校2000名學(xué)生上學(xué)方式的情況:步行______人;騎車_____人;乘公共交通工具_______人; 乘私家車_____人;其它_______人,并繪制成條形統(tǒng)計圖;
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(3)數(shù)學(xué)興趣小組結(jié)合調(diào)查獲取的信息,向?qū)W校提出了一些建議。如:騎車上學(xué)的學(xué)生數(shù)約占全校的34%,建議學(xué)校合理安排自行車停車場地。請你結(jié)合上述統(tǒng)計的全過程,再提出一條合理化建議.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC為銳角三角形,AD是BC邊上的高,正方形EFMN的一邊MN在邊BC上,頂點(diǎn)E、F分別在AB、AC上,其中BC=24cm,高AD=12cm.
(1)求證:△AEF∽△ABC:
(2)求正方形EFMN的邊長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,點(diǎn)D在AB邊上,DE∥BC,與邊AC交于點(diǎn)E,連結(jié)BE.記△ADE,△BCE的面積分別為S1,S2,( 。
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A. 若2AD>AB,則3S1>2S2 B. 若2AD>AB,則3S1<2S2
C. 若2AD<AB,則3S1>2S2 D. 若2AD<AB,則3S1<2S2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在梯形ABCD中,AB∥CD,∠D=90°,AD=CD=2,點(diǎn)E在邊AD上(不與點(diǎn)A、D重合),∠CEB=45°,EB與對角線AC相交于點(diǎn)F,設(shè)DE=x.
(1)用含x的代數(shù)式表示線段CF的長;
(2)如果把△CAE的周長記作C△CAE,△BAF的周長記作C△BAF,設(shè)
=y,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出它的定義域;
(3)當(dāng)∠ABE的正切值是
時,求AB的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線
,
與
和
分別相切于點(diǎn)
和點(diǎn)
.點(diǎn)
和點(diǎn)
分別是
和
上的動點(diǎn),
沿
和
平移.
的半徑為
,
.下列結(jié)論錯誤的是( )
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A.
B.
和
的距離為![]()
C. 若
,則
與
相切 D. 若
與
相切,則![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長為6的正方形ABCD中,點(diǎn)P為AB上一動點(diǎn),連接DB、DP,AE⊥DP于E.
(1)如圖①,若P為AB的中點(diǎn),則
= ;
= ;
(2)如圖②,若
時,證明:AC=4BF;
(3)如圖③,若P在BA的延長線上,當(dāng)
= 時,
.
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