分析 (1)根據(jù)題意可知∠A=∠B=45°,然后根據(jù)∠ADB′+∠A=∠A′B′C′+∠EB′B,從而可證明:∠ADB′=∠EB′B,從而可證明兩三角形相似;
(2)根據(jù)(1)的思路證明:∠A=∠B,∠ADB′=∠EB′B,從而可證明兩三角形相似;
(3)由(2)可知△AB′D∽△BEB′,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)可知$\frac{AD}{BB′}=\frac{B′D}{EB′}$,因?yàn)锽B′=AB′,從而可得到$\frac{AD}{AB′}=\frac{B′D}{B′E}$,又因?yàn)椤螦=∠A′B′C′=45°,從而可證明△AB′D∽△B′ED;
(4)當(dāng)∠A′B′C′=15°時(shí),可證明∠ADB′=∠EB′B,∠A=∠B,從而可證明兩三角形相似.
解答 證明:(1)由等腰直角三角形的性質(zhì)可知:∠A=∠B=∠A′B′C′=45°,
∵∠BB′D=∠ADB′+∠A,∠BB′D=∠A′B′C′+∠EB′B,
∴∠ADB′=∠BB′D-∠A=∠BB′D-45°,∠EB′B=∠BB′D-∠A′B′C′=∠BB′D-45°.
∴∠ADB′=∠EB′B.
又∵∠A=∠B,
∴△AB′D∽△BEB′.
(2)相似.
如下圖:![]()
理由:由等腰直角三角形的性質(zhì)可知:∠A=∠B=∠A′B′C′=45°,
∵∠BB′D=∠ADB′+∠A,∠BB′D=∠A′B′C′+∠EB′B,
∴∠ADB′=∠BB′D-∠A=∠BB′D-45°,∠EB′B=∠BB′D-∠A′B′C′=∠BB′D-45°.
∴∠ADB′=∠EB′B.
又∵∠A=∠B,
∴△AB′D∽△BEB′.
(3)由(2)可知
∴△AB′D∽△BEB′,
∴$\frac{AD}{BB′}=\frac{B′D}{EB′}$,
又∵BB′=AB′,
∴$\frac{AD}{AB′}=\frac{B′D}{B′E}$,
又∵∠A=∠A′B′C′=45°.
∴△AB′D∽△B′ED.
(4)當(dāng)∠A′B′C′=15°時(shí),△AB′D∽△BEB′.
理由:∵∠C=150°,AC=BC,
∴∠A=∠B=15°.
∵∠BB′D=∠ADB′+∠A,∠BB′D=∠A′B′C′+∠EB′B,
∴∠ADB′=∠BB′D-∠A=∠BB′D-15°,∠EB′B=∠BB′D-∠A′B′C′=∠BB′D-15°.
∴∠ADB′=∠EB′B.
又∵∠A=∠B,
∴△AB′D∽△BEB′.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是相似三角形的性質(zhì)和判定,利用三角形外角的性質(zhì)和等腰三角形的性質(zhì)證得∠ADB′=∠EB′B是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2016-2017學(xué)年江蘇省七年級(jí)下學(xué)期第一次課堂調(diào)研數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:單選題
圖①,在邊長為
的正方形中挖掉一個(gè)邊長為
的小正方形(
>
),把余下部分剪拼成一個(gè)矩形(如圖②),通過計(jì)算兩個(gè)圖形的面積,驗(yàn)證了一個(gè)等式,則這個(gè)等式是( )
![]()
A. (a+2b)(a-b)=
+ab-2![]()
B. ![]()
C. ![]()
D.
-
=(a+b)(a-b)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2017屆江西省九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(2014山東萊蕪)已知一次函數(shù)y=ax+b與反比例函數(shù)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2017屆江西省九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
為執(zhí)行“均衡教育”政策,某縣2014年投入教育經(jīng)費(fèi)2500萬元,預(yù)計(jì)到2016年底三年累計(jì)投入1.2億元.若每年投入教育經(jīng)費(fèi)的年平均增長 百分率為x,則下列方程正確的是( )
A.2500(1+x)2=1.2
B.2500(1+x)2=12000
C.2500+2500(1+x)+2500(1+x)2=1.2
D.2500+2500(1+x)+2500(1+x)2=12000
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 8$\sqrt{3}$ | B. | 8 | C. | 4$\sqrt{3}$ | D. | 6 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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