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要使分式有意義，則字母的取值范圍是 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)27.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013福建莆田）下列四組圖形中，一定相似的是（ ）

A．正方形與矩形

B．正方形與菱形

C．菱形與菱形

D．正五邊形與正五邊形

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（貴州六盤(pán)水卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：填空題

在正方形A1B1C1O和A2B2C2C1，按如圖9所示方式放置，在直線(xiàn)上，點(diǎn)C1，C2在x軸上，已知A1點(diǎn)的坐標(biāo)是（0，1），則點(diǎn)B2的坐標(biāo)為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣西南寧卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：解答題

在平面直角坐標(biāo)系中，已知A、B是拋物線(xiàn)上兩個(gè)不同的點(diǎn)，其中A在第二象限，B在第一象限，

（1）如圖1所示，當(dāng)直線(xiàn)AB與軸平行，AOB=90，且AB=2時(shí)，求此拋物線(xiàn)的解析式和A、B兩點(diǎn)的橫坐標(biāo)的乘積.

如圖2所示，在（1）所求得的拋物線(xiàn)上，當(dāng)直線(xiàn)AB與軸不平行，AOB仍為90時(shí)，A、B兩點(diǎn)的橫坐標(biāo)的乘積是否為常數(shù)？如果是，請(qǐng)給予證明，如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由.

在（2）的條件下，若直線(xiàn)分別交直線(xiàn)AB，y軸于點(diǎn)P、C，直線(xiàn)AB交y軸于點(diǎn)D，且BPC=OCP，求點(diǎn)P的坐標(biāo).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣西南寧卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：計(jì)算題

計(jì)算：

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一個(gè)正多邊形的內(nèi)角和為540，則這個(gè)正多邊形的每一個(gè)外角等于（ ）

（A）60 （B）72 （C）90 （D）108

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東汕尾卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：解答題

本題滿(mǎn)分10分．（為方便答題，可在答題卡上畫(huà)出你認(rèn)為必要的圖形）

如圖，過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)和與反比例函數(shù)的圖象分別交于兩點(diǎn)A，C和B，D，連結(jié)AB，BC，CD，DA．

（1）四邊形ABCD一定是 四邊形；（直接填寫(xiě)結(jié)果）

（2）四邊形ABCD可能是矩形嗎？若可能，試求此時(shí)k1和k2之間的關(guān)系式；若不可能，說(shuō)明理由；

（3）設(shè)P（，），Q（，）（x2 > x1 > 0）是函數(shù)圖象上的任意兩點(diǎn)，，，試判斷，的大小關(guān)系，并說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東汕尾卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：選擇題

如圖，AB是⊙O的弦，AC是⊙O的切線(xiàn)，A為切點(diǎn)，BC經(jīng)過(guò)圓心。若∠B=20°，則∠C的大小等于（ ）

A．20° B．25° C．40° D．50°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（甘肅蘭州A卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：解答題

（本小題6分）為了參加中考體育測(cè)試，甲，乙，丙三位同學(xué)進(jìn)行足球傳球訓(xùn)練。球從一個(gè)人

腳下隨機(jī)傳到另一個(gè)人腳下，且每位傳球人傳球給其余兩人的機(jī)會(huì)是均等的，由甲開(kāi)始傳球，共傳三次。

（1）求請(qǐng)用樹(shù)狀圖列舉出三次傳球的所有可能情況；

（2）傳球三次后，球回到甲腳下的概率；

（3）三次傳球后，球回到甲腳下的概率大還是傳到乙腳下的概率大？

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同步練習(xí)冊(cè)答案