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正方形具有而菱形不一定具有的特征是（　�。�
A、對(duì)邊互相平行
B、對(duì)角線互相垂直平分
C、是中心對(duì)稱圖形
D、有4條對(duì)稱軸
考點(diǎn)：正方形的性質(zhì),菱形的性質(zhì)
專題：
分析：關(guān)鍵正方形的對(duì)角線是相等平分且垂直．菱形的對(duì)角線是垂直且互相平分．正方形和菱形的四邊都相等逐項(xiàng)分析即可．
解答：解：A、菱形和正方形的對(duì)邊都互相平行．故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、正方形的對(duì)角線是相等平分且垂直，菱形的對(duì)角線是垂直且互相平分．故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、正方形和菱形都是中心對(duì)稱圖形．故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、正方形由4條對(duì)稱軸，而菱形只有兩條對(duì)稱軸，故本選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查正方形和菱形的性質(zhì)，熟記這些性質(zhì)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

斜拉橋是利用一組鋼索，把橋面重力傳遞到聳立在兩側(cè)的高塔上的橋梁，它不需建造橋墩，如圖：
A
 
1
B
 
1
、
A
 
2
B
 
2
、…、
A
 
5
B
 
5
是斜拉橋上五條相互平行的鋼索，并且
B
 
1
、
B
 
2
、
B
 
3
、
B
 
4
、
B
 
5
被均勻地固定在橋面上．已知最長的鋼索
A
 
1
B
 
1
=80m，最短的鋼索
A
 
5
B
 
5
=20m，那么鋼索
A
 
3
B
 
3
、
A
 
2
B
 
2
的長分別為
 
m和
 
m．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

函數(shù)y=
2
x
，當(dāng)x＞2時(shí)，y的取值范圍是
 
；當(dāng)y≤2時(shí)，x的取值范圍是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知點(diǎn)M（-2，3）在反比例函數(shù)y=
k
x
的圖象上，下列各點(diǎn)中，一定在該函數(shù)圖象上的是（　�。�
A、（3，-2）
B、（-2，-3）
C、（2，3）
D、（3，2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，AD是△ABC的角平分線，E、F分別是邊AB、AC的中點(diǎn)，連接DE、DF，在不再連接其他線段的前提下，要使四邊形AEDF成為菱形，還需添加一個(gè)條件，這個(gè)條件不可能是（　�。�
A、BD=DC
B、AB=AC
C、AD=BC
D、AD⊥BC

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算a+1-
a
a-1
的結(jié)果是（　�。�
A、
1
a-1
B、-
1
a-1
C、
a2-a-1
a-1
D、a-1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若關(guān)于x、y的二元一次方程組
5x+3y=23 ， 
x+y=p       
的解滿足x-y=-1，則p的值為（　�。�
A、3B、-3C、6D、-6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

我市今年由于前期連續(xù)降雨，后期又連續(xù)干旱，造成了多數(shù)果農(nóng)的蘋果大幅減產(chǎn)，但某鎮(zhèn)有甲、乙兩村
盛產(chǎn)蘋果，甲村產(chǎn)蘋果200噸，乙村產(chǎn)蘋果300噸．先準(zhǔn)備將這些蘋果運(yùn)到A，B兩個(gè)冷風(fēng)庫儲(chǔ)藏．已知A冷風(fēng)庫棵儲(chǔ)存240噸，B冷風(fēng)庫棵儲(chǔ)存260噸．從甲村運(yùn)往A，B兩個(gè)冷風(fēng)庫的費(fèi)用分別為每噸40元和45元；從乙村運(yùn)往A，B兩個(gè)冷風(fēng)庫的費(fèi)用分別為每噸25元和32元．設(shè)從甲村運(yùn)往A冷風(fēng)庫的蘋果為x噸，甲、乙兩村往兩個(gè)冷風(fēng)庫運(yùn)蘋果的運(yùn)費(fèi)分別為y甲（元）、y乙（元）．
（1）填寫下表：
   A  B
 甲  x噸
 
 
 乙
 
 
 
 
（2）求y甲，y乙與x之間的函數(shù)表達(dá)式；
（3）當(dāng)x為何值時(shí)，甲村的運(yùn)費(fèi)最少？
（4）請(qǐng)問怎樣調(diào)運(yùn)，才能使兩村的運(yùn)費(fèi)之和最少？求出最少運(yùn)費(fèi)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某高中學(xué)校為使高一新生入校后及時(shí)穿上合身的校服，現(xiàn)提前對(duì)某校九年級(jí)三班學(xué)生即將所穿校服型號(hào)情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖（校服型號(hào)以身高作為標(biāo)準(zhǔn)，共分為6個(gè)型號(hào)）
根據(jù)以上信息，解答下列問題
（1）該班共有多少名學(xué)生，其中穿175型號(hào)校服的學(xué)生有多少？
（2）在條形統(tǒng)計(jì)圖中，請(qǐng)把空缺部分補(bǔ)充完整；
（3）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，請(qǐng)計(jì)算185型號(hào)校服所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的大小．

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同步練習(xí)冊答案