科目: 來(lái)源: 題型:
為了防控流感,某校積極進(jìn)行校園環(huán)境消毒,購(gòu)買了甲、乙兩種消毒液共100瓶。其中甲種6元/瓶,乙種9元/瓶。
(1)如果購(gòu)買這兩種消毒液共用780元。求甲乙兩種消毒液各購(gòu)買多少瓶?
(2)該校準(zhǔn)備再次購(gòu)買這兩種消毒液(不包括已經(jīng)購(gòu)買的100瓶),使乙種瓶數(shù)是甲種瓶數(shù)的2倍,且所需費(fèi)用不超過(guò)1200元(不包括780元),則甲種消毒液最多能再買多少瓶?
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科目: 來(lái)源: 題型:
已知(8a﹣7b)﹣(4a+□)=4a﹣2b+3ab,則方框內(nèi)的式子為( )
A.5b+3ab B.﹣5b+3ab C.5b﹣3ab D.﹣5b﹣3ab
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科目: 來(lái)源: 題型:
在數(shù)1,2,3,4,…,405前分別加“+”或“﹣”,使所得數(shù)字之和為非負(fù)數(shù),則所得非負(fù)數(shù)最小為( )
A.0 B.1 C.2 D.3
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科目: 來(lái)源: 題型:
據(jù)媒體報(bào)道,我國(guó)因環(huán)境問(wèn)題造成的經(jīng)濟(jì)損失每年高達(dá)6.8億元,6.8億用科學(xué)記數(shù)法表示為_(kāi)________
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科目: 來(lái)源: 題型:
閱讀材料:
我們知道,4x+2x﹣x=(4+2﹣1)x=5x,類似地,我們把(a+b)看成一個(gè)整體,則4(a+b)+2(a+b)﹣(a+b)﹣(4+2﹣1)(a+b)=5(a+b).“整體思想”是中學(xué)教學(xué)解題中的一種重要的思想方法,它在多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)與求值中應(yīng)用極為廣泛.
嘗試應(yīng)用:
(1)把(a﹣b)看成一個(gè)整體,合并3(a﹣b)2﹣7(a﹣b)2+2(a﹣b)2的結(jié)果是C.
A.﹣6(a﹣b)2 B.6(a﹣b)2 C.﹣2(a﹣b)2 D.2(a﹣b)2
(2)已知x2+2y=5,求3x2+6y﹣21的值;
拓廣探索:
(3)已知a﹣2b=3,2b﹣c=﹣5,c﹣d=10,求(a﹣c)+(2b﹣d)﹣(2b﹣c)的值.
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