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【題目】如圖,拋物線
與
鈾交于
兩點(點
作點
的左側),與
軸交于點
且
,點
為拋物線
的對稱軸右側圖象上的一點.
(1)a的值為_ ,拋物線的頂點坐標為_ ;
(2)設拋物線
在點
和點
之間部分(含點
和點
)的最高點與最低點的縱坐標之差為
,求
關于
的函數(shù)表達式,并寫出自變量
的取值范圍;
(3)當點
的坐標滿足:
時,連接
,若
為線段
上一點,且
分四邊形
的面積為相等兩部分,求點
的坐標.
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【題目】如圖1,在矩形
中,
,點
是線段
上的一個動點,以點
為圓心,
為半徑作
,連接
.
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(1)當
經(jīng)過
的中點時,
的長為_ ;
(2)當
平分
時,判斷
與
的位置關系.說明理由,并求出
的長;
(3)如圖2,當
與
交于
兩點,且
時,求點
到
的距離.
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【題目】有甲、乙兩家草莓采摘園,草莓的銷售價格相間,在生長旺季,兩家均排出優(yōu)惠方案.甲園的優(yōu)惠方案是:采摘的草莓不超過
時,按原價銷售;若超過
超過部分
折優(yōu)惠;乙園的優(yōu)惠方案是:游客進園需購買
元門票.采摘的草莓直接按降價出售.已知在甲園、乙園采摘草莓
時,所需費用相同.
在乙采摘園所需費用
( 元)與草梅采摘量
(千克)滿足一次函數(shù)關系,如下表:
數(shù)量 |
|
|
|
| ··· |
費用 |
|
|
|
| ··· |
(1)求
與
的函數(shù)關系式(不必寫出
的范圍);
(2)求兩個采摘園的草莓在生長旺季前的銷售價格.并求在甲采摘園所需費用
(元)與草莓采摘量
(千克)的函數(shù)關系式
;
(3)若嘉琪準備花費
元去采摘草莓,去哪個園采摘,可以得到更多數(shù)量的草莓? 說明理由.
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【題目】如圖1.在
中,
把
沿對角線
所在的直線折疊,使點
落在點
處,
交
于點
.連接
.
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(1)求證:
;
(2)求證:
為等腰三角形;
(3)將圖1中
的沿射線
方向平移得到
(如圖2所示) .若在
中,
. 當
時,直接寫出
平移的距離.
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【題目】我市各學校積極響應上級“停課不停教、修課不停學”的要求,開展了空中在線教學.其校就“網(wǎng)絡直播課”的滿意度進行了隨機在線問卷調(diào)在,調(diào)在結果分為四類: A.非常滿意;B.很滿意;C.一般;D.不滿意,將收集到的信息進行了統(tǒng)計,繪制成如下不完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖(如圖所示).請你根據(jù)統(tǒng)計圖表所提供的信息解答下列問題:
(1)接受問卷調(diào)查的學生共有__ _人;
;
;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
頻數(shù)分布統(tǒng)計表
類別 | 頻數(shù) | 頻率 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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(3)若該校共有學生
人,請你根據(jù)上述調(diào)查結果,估計該校對“網(wǎng)絡直播課”滿意度為
類和
類的學生共有多少人;
(4)為改進教學,學校決定從選填結果是
類的學生中,選取甲、乙、丙、丁四人,隨機抽取兩名同學參與網(wǎng)絡座談會,求甲、乙兩名同學同時被抽中的概率.
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【題目】如圖1,點
是數(shù)軸上:從左到右排列的三個點,分別對應的數(shù)為
某同學將刻度尺如圖2放置.使刻度尺上的數(shù)字
對齊數(shù)軸上的點
,發(fā)現(xiàn)點
對齊刻度
,點
對齊刻度
.
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(1)在圖1的數(shù)軸上,
個單位長度;數(shù)軸上的一個單位長度對應刻度尺上的
.
(2)求數(shù)軸上點
所對應的數(shù)
;
(3)在圖1的數(shù)軸上,點
是線段
上一點,滿足
求點
所表示的數(shù).
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【題目】如圖,在⊙O的內(nèi)接△ABC中,∠CAB=90°,AB=2AC,過點A作BC的垂線m交⊙O于另一點D,垂足為H,點E為
上異于A,B的一個動點,射線BE交直線m于點F,連接AE,連接DE交BC于點G.
(1)求證:△FED∽△AEB;
(2)若
=
,AC=2,連接CE,求AE的長;
(3)在點E運動過程中,若BG=
CG,求tan∠CBF的值.
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【題目】如圖所示,一次函數(shù)y=﹣x﹣6與x軸,y軸分別交于點A,B將直線AB沿y軸正方向平移與反比例函數(shù)y=
(x>0)的圖象分別交于點C,D,連接BC交x軸于點E,連接AC,已知BE=3CE,且S△ABE=27.
(1)求直線AC和反比例函數(shù)的解析式;
(2)連接AD,求△ACD的面積.
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【題目】小穎“綜合與實踐”小組學習了三角函數(shù)后,開展了測量本校旗桿高度的實踐活動.他們制訂了測量方案,并利用課余時間完成了實地測量.他們在該旗桿底部所在的平地上,選取兩個不同測點,分別測量了該旗桿頂端的仰角以及這兩個測點之間的距離.為了減小測量誤差,小組在測量仰角的度數(shù)以及兩個測點之間的距離時,都分別測量了兩次并取它們的平均值作為測量結果,如表是不完整測量數(shù)據(jù).
課題 | 測量旗桿的高度 | |||
成員 | 組長:小穎,組員:小明,小剛,小英 | |||
測量工具 | 測量角度的儀器,皮尺等 | |||
測量示意圖 |
| 說明: 線段GH表示學校旗桿,測量角度的儀器的高度AC=BD=1.62m,測點A,B與H在同一水平直線上,A,B之間的距離可以直接測得,且點G,H,A,B,C,D都在同一豎直平面內(nèi),點C,D,E在同一條直線上,點E在GH上. | ||
測量數(shù)據(jù) | 測量項目 | 第一次 | 第二次 | 平均值 |
∠GCE的度數(shù) | 30.6° | 31.4° | 31° | |
∠GDE的度數(shù) | 36.8° | 37.2° | 37° | |
A,B之間的距離 | 10.1m | 10.5m | m | |
… | … | |||
(1)任務一:完成表格中兩次測點A,B之間的距離的平均值.
(2)任務二:根據(jù)以上測量結果,請你幫助該“綜合與實踐”小組求出學校旗桿GH的高度.(精確到0.1m)(參考數(shù)據(jù):sin31°≈0.51,cos31°≈0.86,tan31°≈0.60,sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75)
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【題目】成都市為了扎實推進精準扶貧工作,出臺了民生兜底、醫(yī)保脫貧、教育救助、產(chǎn)業(yè)扶持、養(yǎng)老托管和易地搬遷這六種幫扶措施,每戶貧困戶都享受了2到5種幫扶措施,現(xiàn)把享受了2種、3種、4種和5種幫扶措施的貧困戶分別稱為A,B,C,D類貧困戶,為檢查幫扶措施是否落實,隨機抽取了若干貧困戶進行調(diào)查,現(xiàn)將收集的數(shù)據(jù)繪制成如圖兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)圖中信息,回答下列問題:
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(1)本次抽樣調(diào)查了多少戶貧困戶?
(2)成都市共有9100戶貧困戶,請估計至少得到4種幫扶措施的大約有多少戶?
(3)2020年是精準扶貧攻關年,為更好地做好工作,現(xiàn)準備從D類貧困戶中的甲、乙、丙、丁四戶中隨機選取兩戶進行試點幫扶,請用樹狀圖或列表法求出恰好選中乙和丙的概率.
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