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14．如圖所示，滑動(dòng)變阻器有4個(gè)接線柱，使用時(shí)只需接入其中2個(gè)，因此有多種接法，在這些接法中，不能改變電阻大小的接法是（　�。�
A．接A和DB．接B和CC．接A和BD．接C和D

分析 滑動(dòng)變阻器的正確接法是“一上一下”．若接上面兩個(gè)接線柱，接入電路中的電阻為零；若接下面兩個(gè)接線柱，則接入電路中的電阻最大．

解答 解：不能改變電阻大小的接法有兩種，即選擇最上面的接線柱和最下面的接線柱，即可以選擇AB，也可以選擇CD；
故選CD．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了滑動(dòng)變阻器的接法，并且考查了兩種錯(cuò)誤接法的危害．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：判斷題

4．電阻R1=20Ω、R2=10Ω，兩者串聯(lián)使用時(shí)，因電阻越小對(duì)電流的阻礙作用越小，故R2中流過(guò)的電流比R1中的大些．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在，最早測(cè)出大氣壓大小的著名實(shí)驗(yàn)是托里拆利實(shí)驗(yàn)，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持760mm高水銀柱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．我們注意到“功”和“能”常聯(lián)系在一起，這說(shuō)明兩者之間密不可分．物體能夠?qū)e的物體做功，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量．機(jī)械能最主要的表現(xiàn)形式是動(dòng)能和勢(shì)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．電流表和電壓表是電學(xué)最常用的測(cè)量?jī)x器，在使用上它們有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，請(qǐng)比較它們的使用．
電表類型電流表電壓表
用途
電路符號(hào)
連接方式
注意事項(xiàng)相同處（1）
（2）
（3）		                         
不同處

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

19．閉合開關(guān)后小燈泡正常發(fā)光，請(qǐng)?jiān)凇饍?nèi)填上合適的電表符號(hào)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小剛和小麗用如圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，連線實(shí)驗(yàn)電路，要求：L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)量?jī)蔁舸?lián)后的總電壓．
（2）小剛測(cè)量L1兩端的電壓時(shí)，直接選用0-3V的量程，小麗說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是先選用0～15V的量程試測(cè)，如果示數(shù)小于3V，再改用0～3V量程測(cè)量．
（3）他們?cè)跍y(cè)量L2兩端電壓時(shí)，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?，小剛用電壓表檢測(cè)L1兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓，由此判斷出L1出的故障是燈泡L1斷路；L2是短路還是正常？小麗利用一根導(dǎo)線馬上作出了判斷，小麗的方法可能是：用一根導(dǎo)線連接L1的兩端，如果L2發(fā)光，則L2正常；若L2不發(fā)光，則L2短路．
（4）他們排除故障后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了如表數(shù)據(jù)．
 L1兩端電壓U1/VL2兩端電壓U2/V 串聯(lián)總電壓U/V 
 2.22.2  4.4
由此可以判斷出他們使用了規(guī)格相同（填“相同”或“不相同”）的燈泡，改進(jìn)不足后他們又做了幾組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系是：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡的杠杠左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)用豎直向下的拉力F，若每只鉤碼重力為2N，那么（　�。�
A．F=2N時(shí)，杠杠左側(cè)上升B．F=3N時(shí)，杠杠右側(cè)下降
C．F=4N時(shí)，杠杠恰好平衡D．F=5N時(shí)，杠杠恰好平衡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．（1）如圖（1）是小巖自制的小樂(lè)器，他將寬窄不同的橡皮筋纏到一個(gè)小盒上，又在小盒的兩端各放一支筆，用來(lái)拉緊橡皮筋，彈撥橡皮筋，橡皮筋就會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音．
（2）如圖（2）是課本上的演示實(shí)驗(yàn)，該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的響度和振幅的關(guān)系．
（3）鼓浪嶼因其西南面有海蝕洞受浪潮沖擊，聲如擂鼓，所得名．“擂鼓”一詞生動(dòng)描述了聲音的兩種特性，分別是響度和音色（填“響度”、“音調(diào)”、“音色”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案