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如圖所示，甲是

實驗用溫度計

，乙是

體溫計

，它們都是利用

液體熱脹冷縮

的性質(zhì)制成的，體溫計可以離開人身來讀數(shù)是因為體溫計上

有一個縮口

分析：體溫計和實驗用溫度計的量程、分度值、構(gòu)造和使用都是不同的，當其制作原理都是相同的，即液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；由于體溫計的玻璃泡上方有一個很細的縮口，所以體溫計可以離開被測物體讀數(shù)；

解答：解：據(jù)圖可看出，甲圖是實驗用溫度計，乙圖是體溫計，它們都是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，體溫計可以離開人身來讀數(shù)是因為體溫計上有一個縮口．
故答案為：實驗用溫度計；體溫計；有一個縮口．

點評：知道體溫計和實驗用溫度計的區(qū)別，并熟悉它們使用過程中的不同是解決該題的關(guān)鍵．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?玄武區(qū)二模）如圖所示，甲是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動；乙是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．請回答下列問題：
（1）進行甲實驗時，讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始

速度

相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上

運動距離的長短

來判斷不同阻力對小車運動的影響，從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將

做勻速直線運動

．
（2）乙實驗的目的是探究鋼球動能的大小與

速度

的關(guān)系；實驗時，它是通過觀察

木塊被推動的距離

，從而判斷鋼球動能的大小，下列研究實例中也用到這種方法的是

②④

．
①探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變；
②探究重力勢能與哪些因素有關(guān)；
③探究杠桿平衡條件時，反復做實驗，通過分析得出結(jié)論；
④探究電磁鐵磁性的強弱與哪些因素有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?朝陽）如圖所示，甲是電飯鍋的實驗圖，乙是其內(nèi)部的電路簡圖．它們有“高溫燒煮”和“燜飯、保溫”兩檔，由溫控開關(guān)（電阻不計）自動控制．煮飯時，先要按下溫控開關(guān)按鈕；到達設(shè)定溫度（飯已煮熟）后，按鈕會自動彈起．
（1）當溫近代開關(guān)按鈕按下時，電鈕鍋電路總功率為1 000W，求“燒煮電路部分”的電阻R₁的阻值．
（2）溫控開關(guān)按鈕彈起后，電飯鍋電路總功率為40W，求“保溫電路部分”的電阻R₂的阻值．
（3）若用該電飯鍋的“高溫燒煮”檔燒水，5min能將2kg、20℃的水加熱至50℃，求電飯鍋的功率，并說明能源浪費的去向．[c_水=4.2×10³ J?（kg?℃）^-1]．

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科目：初中物理 來源： 題型：