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14．為了探究某物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系，某同學(xué)用某液體做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測(cè)出液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量，表記錄的是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)．
分析測(cè)量數(shù)據(jù)可歸納得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比．
序號(hào)體積V/cm3質(zhì)量m/g
154
2108
31512
42016
52520
63024

分析 分析表中的數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量成倍增加，體積也成倍增加，說(shuō)明質(zhì)量與體積是成正比的．

解答 解：分別分析每一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，可歸納得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比．
故答案為：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比．

點(diǎn)評(píng) 本題考查密度、質(zhì)量與體積的關(guān)系，解答該題有要學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生活中關(guān)于熱現(xiàn)象敘述正確的是（　�。�
A．打開(kāi)冰箱門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前冒白氣，這是汽化現(xiàn)象
B．北方的冬天，冰凍的衣服變干，這是熔化現(xiàn)象
C．秋天的早晨，花草上出現(xiàn)露珠，這是液化現(xiàn)象
D．電冰箱內(nèi)側(cè)壁會(huì)看見(jiàn)附有一層白色的冰晶，這些冰晶是水蒸氣凝固形成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．有經(jīng)驗(yàn)的漁夫用魚(yú)叉捕魚(yú)時(shí)，不是將魚(yú)叉對(duì)準(zhǔn)他看到的魚(yú)，這是由于光在水面發(fā)生折射，而使?jié)O夫看到的魚(yú)比魚(yú)的實(shí)際位置淺．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．（1）如圖1所示實(shí)驗(yàn)表明，重力的方向總是豎直向下．
（2）圖2中物體A的重力為1.6N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．用如圖所示的滑輪組提起重450N的重物，重物在5s內(nèi)勻速上升了1m，一個(gè)滑輪重25N，不計(jì)繩重及摩擦．求：
（1）繩的自由端移動(dòng)的速度；
（2）此過(guò)程中的有用功；
（3）此過(guò)程中的額外功；
（4）滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．某試電筆中有一個(gè)880kΩ的高阻值電阻，這個(gè)電阻與氖管是串聯(lián)連接的．若人體及氖管的電阻均忽略不計(jì)，當(dāng)用試電筆測(cè)家庭電路的火線時(shí)，則通過(guò)人體的電流約為0.25mA．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

6．將額定電壓相同的燈L1、L2串聯(lián)在某電路中，發(fā)現(xiàn)燈L2比燈L1亮很多，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．通過(guò)L2的電流比L1大B．L2的實(shí)際功率比L1大
C．L2的額定功率比L1小D．L2的電阻比L1小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．有一塊體積為10m3的礦石，為了測(cè)出它的質(zhì)量，從它上面取下一塊20cm3的樣品，測(cè)得樣品的質(zhì)量為54g，
求：（1）樣品的密度是多少？
（2）這塊礦石質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從不同高度處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．上述實(shí)驗(yàn)中：圖甲探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同，速度越大，動(dòng)能越大．
（2）在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：
“如果改變斜面的長(zhǎng)度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說(shuō)，“因?yàn)楦叨炔](méi)有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢？”小紅說(shuō)．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的．
實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．
實(shí)驗(yàn)步驟：同一鋼球在三個(gè)不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，觀察鋼球在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離是否相等．
（3）預(yù)測(cè)：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：紙盒被撞擊后移動(dòng)的距離相同．

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