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為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C、D四組同學各自做了研究實驗(實驗材料是相同的胡蘿㈠,如圖所示,這四組實驗中,有沒有研究方法不正確的?若方法正確,分別研究蒸發(fā)快慢與哪個因素的關系?

答:對于此類多因素問題通常采用控制變量法進行分析解答,即保持其它因素不變,改變其中一個因素,探究液體蒸發(fā)快慢與其的關系如何;
A選項中的胡蘿卜一個在陽光下,一個不在陽光下,這樣其它因素都相同,但液體的溫度會不同,故可以研究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關系;
B選項中的胡蘿卜的表面積不同,而溫度和液體表面的空氣流速相同,故可以研究液體蒸發(fā)快慢與表面積的關系;
C選項中的胡蘿卜的各因素都相同,無法研究;
D選項中的兩個胡蘿卜表面空氣流速不同,而其它兩個因素相同,故可以探究液體蒸發(fā)快慢與空氣流速的關系.
分析:加快液體蒸發(fā)快慢的措施有三個:①提高液體的溫度;②增大液體的表面積;③加快液體表面空氣的流動速度.將實驗中提到的措施與以上方法相對應,即可得到答案.
點評:對于此類多因素問題提出采用控制變量法進行分析解答.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

保留水份是蔬菜和水果保鮮的一個方面,為了研究影響蔬菜和水果水份散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組同學各自做了研究實驗.如圖是他們所做的實驗的部分情景示意圖(實驗材料是均勻剖成兩半的胡蘿卜),回答下列問題:
(1)這三組實驗中,研究方法正確的有
兩組.
(2)研究方法正確的小組能分別得到什么結論?
(3)研究方法正確的小組所用的研究方法是什么?
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在科學探究中,研究方法是非常重要的,在初中物理中就涉及到許多常用的研究方法.請你閱讀下面的材料,然后回答問題.
保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學各自做了研究實驗.如圖所示是他們所做實驗的部分情景示意圖(實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜)觀察下圖,回答下列問題:

(l)這三組實驗中,研究方法正確的是哪一組?
(2)研究方法正確的小組是依據什么物理知識來設計實驗的?
(3)研究方法正確的小組所用的研究方法是什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學各自做了實驗.圖中為實驗的部分情景示意圖(實驗材料是均勻削開的胡蘿卜.A組的兩條胡蘿卜,分別在陽光下和陰影中).觀察下圖,回答下列問題:
(1)這三組實驗中,A組是研究蒸發(fā)快慢與
溫度
溫度
的關系,實驗中保持
液體表面積
液體表面積
液體上方空氣流動
液體上方空氣流動
不變.
(2)這三組實驗中,不正確的研究方法是
B
B
,原因是
沒有控制變量
沒有控制變量

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C、D四組同學各自做了研究實驗(實驗材料是相同的胡蘿㈠,如圖所示,這四組實驗中,有沒有研究方法不正確的?若方法正確,分別研究蒸發(fā)快慢與哪個因素的關系?

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科目:初中物理 來源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學各自做了實驗.圖中為實驗的部分情景示意圖(實驗材料是均勻削開的胡蘿卜.A組的兩條胡蘿卜,分別在陽光下和陰影中).觀察下圖,回答下列問題:
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這三組實驗中:(1)
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關系;
(2)
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢關系的;
(3)
 
組實驗不正確.

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