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精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
一個5 Ω的電阻通過它的電流為2 A時，在10 s內放出的熱量是_____J，如果通過它的電流減小為原來的1/3，則要產生和原來相等的熱量所需要的時間為_____.

 

答案：200，90s
提示：

Q=I2Rt

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明在使用自家吊扇時發(fā)現，當調速器打在1檔時電風扇轉得最快，調速器不發(fā)熱．當調速器打在2、3、4、5檔時電風扇轉速逐漸變慢，調速器發(fā)熱．但是在相同的時間內，調速器發(fā)熱情況，不是檔位越高時發(fā)熱越多；也不是檔位越低時發(fā)熱越多．而是3、4檔比2、5檔發(fā)熱量要多．
小明和同學小紅有以下猜想：
1．兩人都認為，電風扇的調速器相當于一個變阻器，它與電風扇串聯．通過調節(jié)調速器，可以改變調速器的電阻，從而改變電流，起到調速的作用．
2．小明認為，電熱與電阻成正比，所以調速器電阻調得越大，發(fā)熱功率越大．他認為調速器調到3、4檔時電阻大．小紅則認為，電熱與電流的平方成正比，所以調速器電阻調得越大，電流越小，發(fā)熱功率越�。虼怂J為調速器調到2、5檔的電阻大．
為了驗證上述猜想，他們找來了以下材料：小燈泡（4V 2W）、定值電阻（8Ω）、開關、滑動變阻器（1A 20Ω）各一只．電流表和電壓表各一只．蓄電池（6V）、導線若干．
（1）為了驗證猜想1，小明建議用小燈泡代替電風扇，用滑動變阻器代替調速器；小紅建議用定值電阻代替電風扇，用滑動變阻器代替調速器．你認為誰的方法好？說說你的理由．
（2）為了驗證猜想2，他們決定用定值電阻（代替電風扇）和滑動變阻器（代替調速器）串聯．請你幫他們在方框內設計一個電路圖．正確連線后，實驗得到下表數據，請你幫他們將未處理完的數據補充完整．
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（3）分析上表數據，第一、二、三、四次分別相當于調速器的2、3、4、5檔位，由此可知，猜想2中小明和小紅的說法都是
 
的（選填“正確”或“錯誤”）．分析數據可知：隨著滑動變阻器阻值的增大，變阻器的發(fā)熱功率的變化是
 
．
變阻器的 U/V I/A 變阻器阻值R/Ω 變阻器功率P/W
第一次 2 0.5 4 1
第二次 2.8 0.4 7  
第三次 3.6 0.3   1.08
第四次 4 0.25 16 1

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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理實驗中常用到等效替代法，等效替代法是利用一個物體的某一物理性質與另一物體在這一物理性質上效果相同的特點，加以替代的方法．如：將一個7Ω的電阻替換2Ω和5Ω串聯的電阻，電路中電流表的示數不變，說明一個7Ω的電阻與阻值為2Ω和5Ω串聯的電阻對電流的阻礙作用是等效的，所以可用7Ω的電阻替代2Ω和5Ω串聯的電阻．在用如圖所示電路測量未知電阻的實驗中也用到了等效替代法，其中Rx是待測電阻（阻值大約幾百歐），R是滑動變阻器，R0是電阻箱（電阻箱的最大值大于Rx）．
（1）閉合開關前，滑片P應置于
a
a
端．（選填“a”或“b”）
（2）請根據實驗電路圖完成下列主要的實驗步驟．
①按電路圖連好電路，并將電阻箱R0的阻值調至最大．
②閉合開關S1．
③閉合開關
S3
S3
，調節(jié)滑片P，記下電流表的讀數I．
④斷開開關
S3
S3
，閉合開關
S2
S2
，保持
Rab
Rab
的電阻不變，調節(jié)
R0
R0
使電流表的示數仍為I．
（3）在此實驗中，若將電流表改用電壓表，其他器材不變，請畫出用等效替代法測量Rx電阻的實驗電路圖．（要求所設計的電路在連接好后，只能通過開關改變電路連接情況．）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．實驗時用兩節(jié)干電池作為電源，用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．．

（1）請你在圖1（乙）中用筆畫線代替導線，幫小紅同學將電路連接完整（連線不得交叉）．①在連接電路時，開關應
斷開
斷開
（選填“斷開”或“閉合”）．
②在開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片置于最
右
右
（選填“左”或“右”）端，這樣做的目的是
保護電路
保護電路
．
（2）小紅閉合開關后，發(fā)現電流表指針有明顯偏轉，而電壓表指針未動，請你分析產生這類現象的原因有哪些？
例如：電壓表已損壞．
①
電阻短路
電阻短路
．②
電壓表接觸不良
電壓表接觸不良
．
（3）小紅排除故障后，用5Ω的電阻做完實驗，斷開開關，將5Ω的電阻取下換上10Ω的電阻，再次閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，眼睛應注視
電壓表
電壓表
（選填“電壓表”或“電流表”）使電阻兩端的電壓為
2.5
2.5
V，記下電流表的讀數．
（4）小紅根據所測數據繪制了如圖1（丙）所示的R-I圖象，由圖象可知：電壓一定時，通過導體的電流和電阻成
反比
反比
（選填“正比”或“反比”）．
（5）小紅完成實驗后，發(fā)現實驗桌上有一個銘牌模糊不清的電阻，小紅為了知道這個電阻的阻值，她利用圖1（甲）、（乙）電路圖進行實驗．
①前兩次的實驗數據已正確無誤地填在下面的表格內．在做完前兩次實驗后，電流表出現了故障不能使用．為了順利完成實驗，小紅在第三次實驗時，換了一只電流表．實驗時電壓表的示數如圖2（甲）所示，電壓為
1.6
1.6
V，電流表示數已記錄在表格中．實驗完畢后，小紅斷開開關，準備整理實驗器材時，發(fā)現電流表如圖2（乙）所示，其中電流表出現這種現象的原因是
電流表沒有調零
電流表沒有調零
．
實驗次數 電流/A 電壓/V 電阻/Ω 測量結果
R=（R1+R2+R3）/3
1 0.30 2.5 8.3
2 0.26 2.1 8.1
3 0.16
②假如不重新實驗，第三次實驗測得的電阻值是
8
8
Ω．
③小紅在探究“電流與電阻的關系”和“測量未知電阻阻值”兩個實驗時，都進行了多次測量，這兩個實驗進行多次測量的目的
不相同
不相同
（選填“相同”或“不相同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）人體對電流的反應當人體通過0.6mA的電流，會引起人體麻刺的感覺；通過20mA安的電流，就會引起劇痛和呼吸困難；通過50mA安的電流就有生命危險；通過100mA安以上的電流，就能引起心臟麻痹、心房停止跳動，直至死亡．
試電筆內必須有一個很大的電阻，用來限制通過人體的電流．現有一支測電筆，其中的阻值為880KΩ，氖管的電阻和人體電阻都比這個數值小得多，可以不計．計算說明，使用時流過人體的電流對人體是否安全？
（2）實驗室學生用的電流表內阻一般1.0Ω～0.5Ω，計算說明為什么不能把電流表直接接在電源兩極上．

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科目：初中物理 來源： 題型：

已知小燈泡正常發(fā)光時的電阻為20歐，通過的電流為0.5安，則小燈泡發(fā)光時兩端的電壓為
10
10
伏．如果電源的電壓為16伏，為使小燈泡正常發(fā)光，需要串聯一個
12
12
歐的電阻．

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