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14.閱讀短文,回答問題.
半導(dǎo)體
半導(dǎo)體和金屬的導(dǎo)電能力隨溫度的變化特點(diǎn)是不同的.因此,利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途.
(1)一個(gè)由某半導(dǎo)體材料制成的加熱器,通電后,加熱器在發(fā)熱的同時(shí),也在向外界放熱.圖1為發(fā)熱功率P發(fā)熱和散熱功率P散熱與溫度t之間關(guān)系的圖象.由圖象可知,加熱器工作時(shí)的穩(wěn)定溫度為70℃.當(dāng)溫度稍高于穩(wěn)定溫度時(shí),P發(fā)熱<P散熱(填“>”、“=”或“<”),發(fā)熱功率繼續(xù)減小,可推知,元件的電阻在繼續(xù)增大(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)如圖2甲是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖象,若用該電阻R與電源(電壓為3伏)、電流表(量程為0~5毫安)、電阻R′串聯(lián)起來,連接成如圖2乙所示的電路.用該電阻R做測(cè)溫探頭,把電流表的刻度改為相應(yīng)的溫度刻度,得到一個(gè)簡(jiǎn)單的“金屬電阻溫度計(jì)”.電流刻度較大處對(duì)應(yīng)的溫度刻度較低(填“高”或“低”);若R′=450Ω,則圖2丙中指針?biāo)柑帉?duì)應(yīng)的溫度數(shù)值為50℃.

分析 (1)當(dāng)發(fā)熱功率與散熱溫度相等時(shí),物體溫度處于恒定,則由圖可知其穩(wěn)定溫度;由圖可知當(dāng)溫度高于穩(wěn)定溫度時(shí)發(fā)熱功率與散熱功率間的關(guān)系;由功率公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知電阻的變化;
(2)由圖2可知,溫度越高電阻越大,則可知當(dāng)溫度越低時(shí),電流中電流越大;由電流表示數(shù)可知電路中電流值,則由歐姆定律可求得電路中的總電阻,則可知此時(shí)R的阻值;由圖2利用比例關(guān)系可知所對(duì)應(yīng)的溫度.

解答 解:(1)由圖可知,當(dāng)溫度為70℃時(shí),發(fā)熱功率和散熱功率相等,即此時(shí)物體的溫度不再變化;
當(dāng)溫度高于穩(wěn)定溫度時(shí),由圖可知散熱功率大于發(fā)熱功率;由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可得,此時(shí)功率減小,而電壓不變,故說明電阻在增大.
(2)由圖2甲可知,金屬電阻隨溫度的升高而增大,則由歐姆定律可得:
I=$\frac{U}{R}$,故當(dāng)電流大時(shí),電阻值要小,即此時(shí)溫度要低,故對(duì)應(yīng)的溫度刻度要小;
由圖2丙可知電流I=5mA=0.005A時(shí),
則由歐姆定律可得:
總電阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{3V}{0.005A}$=600Ω,
金屬電阻阻值R=R-R′=600Ω-450Ω=150Ω,
故對(duì)應(yīng)的溫度:
t=(150Ω-100Ω)×$\frac{80℃}{180Ω-100Ω}$=50℃.
即指針處對(duì)應(yīng)的溫度為50℃.
故答案為:(1)70;<;增大;(2)低;50.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)圖象的理解及應(yīng)用,圖象法為物理中常用方法,應(yīng)學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用.在應(yīng)用中重點(diǎn)掌握:(1)圖象中坐標(biāo)的含義;(2)圖象的變化;(3)截矩的意義;(4)斜率的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.現(xiàn)在你安靜地坐在考場(chǎng)里答題,如果說你是運(yùn)動(dòng)的,選擇的參照物是( 。
A.坐在考場(chǎng)里的監(jiān)考員B.坐在考場(chǎng)里正在考試的同學(xué)
C.從窗外走過的巡視員D.黑板前的講臺(tái)桌

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)最多只能舉起300牛的重物,但現(xiàn)在他需要提起910牛的物體,下列簡(jiǎn)單機(jī)械能幫他完成此任務(wù)的是( 。
A.使用一支杠桿
B.使用一個(gè)定滑輪
C.使用一個(gè)動(dòng)滑輪
D.使用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.將一質(zhì)量為20g、體積為25cm3的玻璃球投到水中.求
(1)玻璃球受到的重力.
(2)玻璃球浸沒在水中時(shí)受到的浮力.
(3)玻璃球靜止時(shí)受到的浮力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列估算數(shù)據(jù)中最符合實(shí)際的是( 。
A.中學(xué)生步行的速度約為10m/sB.現(xiàn)在教室的溫度約為-5℃
C.中學(xué)生身體的體積約為0.05m3D.家庭電路電壓為36V

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置.
(2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板垂直;像和物到玻璃板的距離相等.
(3)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上不能(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像.
(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作
(5)點(diǎn)燃豎直放置的蠟燭A,曉蘭同學(xué)在桌面上無論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B.都無法與蠟燭A的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是玻璃板與桌面不垂直.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小明同學(xué)要測(cè)量一礦石的密度,他按以下設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):

(1)調(diào)節(jié)天平平衡后,小明用天平測(cè)量礦石塊的質(zhì)量,如圖甲所示是他在操作中的情形,指出他實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤:用手直接拿砝碼.
(2)改正錯(cuò)誤后,小明開始測(cè)量該礦石的質(zhì)量.
A.如圖丙所示,在量筒中倒入適量的水,并記下水的體積V1
B.將石塊用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中(如圖丁所示,忽略細(xì)線的體積),并記下體積V2
C.將石塊從量筒中取出直接放到已經(jīng)調(diào)好的天平上測(cè)得了石塊的質(zhì)量,砝碼和游碼如圖乙所示.
①由圖可知,石塊質(zhì)量為54g;
②按此步驟測(cè)得石塊的密度值比真實(shí)值大(選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖所示是物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量空氣密度的裝置示意圖.其中C是氫氣球,DE是以O(shè)點(diǎn)為轉(zhuǎn)軸的水平杠桿.滑輪B掛在氫氣球下,細(xì)繩繞過滑輪B分別豎直提升配重A與杠桿D端,彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿E端豎直向上拉動(dòng)杠桿.配重A的質(zhì)量是3kg,與地面的接觸面積為20cm2,OD:OE=1:2,滑輪重為2N,氫氣球球皮重為10N.某組同學(xué)制作的氫氣球體積為2m3,當(dāng)杠桿水平平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為3N.杠桿和細(xì)繩所受的重力及機(jī)械摩擦忽略不計(jì),球皮厚度忽略不計(jì),氫氣的密度為0.09kg/m3.求:
(1)空氣的密度為多少?
(2)配重A對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.在圖所示的電路中,電源電壓保持不變,R的阻值不變,當(dāng)在電路中的a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)標(biāo)有“6V  3W”的小燈泡時(shí),閉合開關(guān)S,燈恰好正常發(fā)光;若在a、b兩點(diǎn)間改接一個(gè)標(biāo)有“6V 6W”的小燈泡,燈實(shí)際消耗的電功率為(  )
A.大于6WB.等于6WC.小于6WD.無法判斷

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