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如圖所示，用大小、方向均相同的力推門，推力作用到A點(diǎn)比作用到B點(diǎn)更易于把門推開，此現(xiàn)象說(shuō)明
力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)
力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)
．
分析：影響力作用效果的因素有：力的大小、力的方向和作用點(diǎn)；
根據(jù)影響力度作用效果的因素進(jìn)行分析．
解答：解：用大小、方向相同的兩個(gè)力在A、B兩點(diǎn)推門，手作用在A點(diǎn)比較容易把門推開；
力的大小和方向是一定的，力的作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同，也就說(shuō)明了力的作用效果和力的作用點(diǎn)有關(guān)．
故答案為 力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．
點(diǎn)評(píng)：當(dāng)一個(gè)因素受到多個(gè)因素影響時(shí)，需要控制其它因素不改變，只可以讓其中一個(gè)因素發(fā)生改變，即可探究與該因素的關(guān)系；會(huì)判斷用控制變量法進(jìn)行探究的現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

國(guó)家游泳中心又被稱為“水立方”（如圖所示），位于北京奧林匹克公園內(nèi)，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志性建筑物之一，將在奧運(yùn)會(huì)期間承擔(dān)游泳、跳水、花樣游泳、水球等比賽項(xiàng)目．從外面看，整個(gè)“水立方”就像一個(gè)“方盒子”，總建筑面積大約8萬(wàn)平方米，高約30米，建筑外圍采用世界上最為先進(jìn)的環(huán)保節(jié)能ETFE＜四氟乙烯）膜材料，由3000多個(gè)氣枕組成，氣枕大小不一、形狀各異，覆蓋面積達(dá)到10萬(wàn)平方米，堪稱世界之最．

（1）“水立方”屋頂有3萬(wàn)平方米，雨水可100%的收集．它有一套雨水收集系統(tǒng)，一年收集的雨水量相當(dāng)于150戶居民一年的用水量 （北京居民每戶每年用水量為100噸）．問：北京地區(qū)的年降水量約為
500
500
毫米．
（2）“水立方”的外膜用什么顏色更能節(jié)能嗎？設(shè)計(jì)者要考慮“水立方”館內(nèi)光線和夏天的室溫．設(shè)計(jì)者做了幾組實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：對(duì)透明物體和不透明物體的顏色由什么決定進(jìn)行了如下的探究．先后用不同顏色的膜對(duì)著不同顏色的光進(jìn)行觀察，得到的結(jié)果如表一所示．
表一：透明物體的顏色
照射光的顏色 綠色 紅色 紅色 綠色 白光
膜的顏色 綠色 紅色 藍(lán)色 紅色 黃色
觀察到的顏色 綠色 紅色 黑色 黑色 黃色
由表一可以得出：透明物體的顏色是由
透過色光
透過色光
決定的；
實(shí)驗(yàn)二：用不同的顏色膜材料ETFE做大棚實(shí)驗(yàn)
大棚外膜的顏色 藍(lán)色 無(wú)色 紫色
一天中棚外的最高溫度 36℃ 36℃ 36℃
一天中棚內(nèi)的最低溫度 38℃ 50℃ 30℃
光的通過量 90% 98% 50%
綜合上述信息，你認(rèn)為膜的顏色用
藍(lán)色
藍(lán)色
色更好．
（3）仔細(xì)觀察，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在“水立方”晶瑩剔透的外衣上面還點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)白色的亮點(diǎn)，被稱為鍍點(diǎn)．不要小看這些鍍點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)正值盛夏，為了不讓酷暑天氣把“水立方”變成一個(gè)聚光的“溫室浴場(chǎng)”．在保持游泳館透明、美觀的同時(shí)，避免透明場(chǎng)館溫度偏高、炫目，就要依靠它們了．這些大小不一的鍍點(diǎn)可以改變光線的方向，起到隔熱散光的效果．這些鍍點(diǎn)布成的點(diǎn)陣，就像一把把“遮陽(yáng)傘”，把刺眼的光線和多余的熱量擋在場(chǎng)館之外，起到遮光、降溫的作用．
關(guān)于這些鍍點(diǎn)說(shuō)法中，正確的是
B
B

A．這些鍍點(diǎn)的作用是讓太陽(yáng)光通過，從而進(jìn)入“水立方”內(nèi)
B．這些鍍點(diǎn)的作用是反射太陽(yáng)光，阻止太陽(yáng)光進(jìn)入“水立方”內(nèi)
C．這些鍍點(diǎn)在“水立方”的外部是均勻分布的
D．這些鍍點(diǎn)只是起裝飾的作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?揚(yáng)州一模）科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等，一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為，滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學(xué)探究的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
環(huán)節(jié)．
（2）這完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制做木塊，他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
D．各面粗糙程度不相同，長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
（3）本實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案：

方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細(xì)繩水平拉動(dòng)木板．如圖（乙）所示．
①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是
方案二
方案二
（填“方案一”或“方案二”）
理由是
甲中物體在彈簧測(cè)力計(jì)作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)、乙中彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)更準(zhǔn)確
甲中物體在彈簧測(cè)力計(jì)作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)、乙中彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)更準(zhǔn)確
．
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就可以測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小，其運(yùn)用的原理是
二力平衡原理
二力平衡原理
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN(yùn)（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．
若A和B的重力分別為100N和150N，當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為
0.4
0.4
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，小明分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力．
甲方案：實(shí)驗(yàn)裝置安裝如圖甲所示，通過彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉木塊，使木塊在木板上面滑動(dòng)．
乙方案：實(shí)驗(yàn)裝置安裝如圖乙所示，水平向左拉木板，使木板在木塊下面滑動(dòng)．
（1）從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮，應(yīng)選擇
乙
乙
方案．從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇
乙
乙
方案．
（2）小明選擇合理方案后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：它前后將毛巾、棉布鋪設(shè)在木板上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是想探究滑動(dòng)摩擦力與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
的關(guān)系．它前后將不同重力的砝碼放在木塊上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是想探究滑動(dòng)摩擦力與
壓力大小
壓力大小
的關(guān)系．在實(shí)驗(yàn)的過程中，小明用到的實(shí)驗(yàn)探究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)如下表所示，在以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
等于
等于
木塊所受摩擦力的大�。ㄟx填“大于”、“小于”或“等于”），因?yàn)槟緣K此時(shí)保持
靜止
靜止
（選填“靜止”“勻速直線運(yùn)動(dòng)”）．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：
由實(shí)驗(yàn)1、2、3得：
壓力相同，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
壓力相同，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大

由實(shí)驗(yàn)3、4、5得：
接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面的材料性質(zhì) 壓力（N） 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)（N）
1 木塊與木板 3 0.20
2 木塊與棉布 3 0.35
3 木塊與毛巾 3 0.45
4 木塊與毛巾 5 0.60
5 木塊與毛巾 7 0.80

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一玻璃板豎直架在一把直尺上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎直放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察．如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：
①直尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關(guān)系；
②兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的
大小
大小
關(guān)系；
③移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能”）接收到燭焰的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是
虛
虛
像（填“實(shí)”或“虛”）；
④實(shí)驗(yàn)中用一塊玻璃板代替平面鏡，這樣做的好處是：
便于確定像的位置
便于確定像的位置
．若有0.2cm厚和1cm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇
0.2cm
0.2cm
厚的玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
⑤小紅做完實(shí)驗(yàn)后，小方用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋的像．請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法看清跳棋的像：
用燈光照亮跳棋
用燈光照亮跳棋
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用圖所示裝置做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)：
（1）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；
（2）甲圖中的B表示研究對(duì)象“平面鏡”，應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
（填“梳妝用小方鏡”或“平板玻璃”）來(lái)做．原因是能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到
蠟燭C
蠟燭C
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（3）當(dāng)B后面的蠟燭C與蠟燭A的像完全重合時(shí)，小麗移去蠟燭C，并在蠟燭C所在位置放一光屏，則光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，此現(xiàn)象說(shuō)明平面鏡所成的是
虛
虛
像（填“實(shí)”、或“虛”）．
（4）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將
B
B
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作：
B
B
．
A．保持A、C兩支蠟燭的位置不變，多次改變B的位置進(jìn)行觀察．
B．保持B位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．
（6）實(shí)驗(yàn)中如果把平面鏡向左傾斜，如圖乙，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒�？說(shuō)出理由
不能，因?yàn)闊o(wú)論在桌面上怎樣移動(dòng)蠟燭
不能，因?yàn)闊o(wú)論在桌面上怎樣移動(dòng)蠟燭
．
（7）做完某次實(shí)驗(yàn)后，四個(gè)小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如圖所示．則正確的是
C
C
．（只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）

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同步練習(xí)冊(cè)答案