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小欣通過學習知道鹽水容易導電。他連接了如圖甲所示電路，將A、B兩個金屬夾接觸時，閉合開關燈泡發(fā)光；又將少許鹽放入裝有適量水的燒杯中，并將C、D兩個完全相同的石墨棒放置在燒杯中，如圖乙所示。然后將A、B兩個金屬夾分別夾在C、D兩處時，閉合開關燈泡不發(fā)光。

（1）請你猜想燈泡不發(fā)光的原因是________。

（2）寫出驗證猜想是否正確的方法________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：江西省上饒縣2017～2018學年度八年級第二學期期末考試物理試卷 題型：單選題

如圖所示的是腳踩式垃圾筒的示意圖，下列說法中正確的是

A. 兩杠桿均為省力杠桿

B. 兩杠桿均為費力杠桿

C. ABC為省力杠桿

D. A′B′C′為省力杠桿

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科目：初中物理 來源：山東省青島市2017-2018學年度人教版八年級第一學期上冊期末檢測物理試卷 題型：計算題

一束平行光光照射在平面鏡上發(fā)生反射現(xiàn)象，在下面情形下入射光線與反射光線的夾角為多少度？

1.入射光線與平面鏡反射面的夾角為；

2.若入射光線方向不變，將平面鏡反射面轉動；

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科目：初中物理 來源：山東省青島市2017-2018學年度人教版八年級第一學期上冊期末檢測物理試卷 題型：單選題

甲、乙兩質點在同一直線上做勻加速直線運動，圖象如圖所示，秒末兩質點在

途中相遇，由圖象可知

A. 甲的加速度等于乙的加速度 B. 出發(fā)前甲在乙之前 處

C. 出發(fā)前乙在甲前 處 D. 相遇前甲、乙兩質點的最遠距離為

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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：15.1：“兩種電荷”能力提升練習題 題型：綜合題

閱讀以下材料，回答問題：

我國古代對電的認識，是從雷電及摩擦起電現(xiàn)象開始的．早在3000多年以前的殷商時期，甲骨文中就有了“雷”、“電”的形聲字．西周初期，在青銅器上就已經(jīng)出現(xiàn)加雨字偏旁的“電”字．《淮南子•墜形訓》認為：“陰陽相搏為雷，激揚為電”，明代劉基說得更為明確：“雷者，天氣郁激而發(fā)也．陽氣困于陰，必迫，迫極而迸，迸而聲為雷，光為電”．

我國古人還通過仔細觀察，準確地記述了雷電對不同物質的作用．《南齊書》中有對雷擊的詳細記述：“雷震會稽山陰恒山保林寺，剎上四破，電火燒塔下佛面，而窗戶不異也”．

在我國，摩擦起電現(xiàn)象的記述頗豐．西晉張華記述了梳子、絲綢摩擦起電引起的放電發(fā)聲現(xiàn)象：“今人梳頭，脫著衣時，有隨梳、解結有光者，亦有咤聲”．

（1）“雷者，天氣郁激而發(fā)也．陽氣困于陰，必迫，迫極而迸，迸而聲為雷，光為電”，后來科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)光是________

（2）“陰陽相搏為雷，激揚為電”中的“陰”指負電荷，“陽”指正電荷，云層帶電是因為云層與空氣摩擦使________ 發(fā)生轉移，這種現(xiàn)象叫摩擦起電．

（3）“電火燒塔下佛面”是因為佛面的金屬膜屬于________ ，強大的放電電流通過佛面的金屬膜，使金屬膜________ ；“而窗戶不異也”是因為窗戶為木制，木頭屬于絕緣體，所以仍保持原樣．

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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：15.1：“兩種電荷”能力提升練習題 題型：填空題

用毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近細線懸掛的輕質小球，發(fā)現(xiàn)小球被排斥，則小球帶__電．該小球之所以帶這種性質的電荷，是因為它__了電子（填“得到”或“失去”）．

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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：15.1：“兩種電荷”能力提升練習題 題型：填空題

干燥的天氣里，小明用塑料梳子理干燥的頭發(fā)，結果越梳頭發(fā)越蓬松，這是由于________使頭發(fā)帶上電荷，同種電荷________的原因造成的．

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科目：初中物理 來源：山東省煙臺市2017-2018學年八年級上學期期末考試物理試卷 題型：綜合題

先科普一下：在加油站加油時，合格汽油的密度應該為0.71×l03kg/m3，如果汽油的成分中含重油偏大，產(chǎn)品就是不合格產(chǎn)品。因為重油的密度大于汽油的密度，所以不合格汽油的密度會偏大。有的加油站通常使用密度瓶來檢輪汽油的密度。如果密度瓶空瓶的質量為120g，裝滿水后總質量為320g。

（1）請計算分析后說明，通過什么方法就可以快捷地知道汽油是否合格呢____？

（2）這種快捷方法里面蘊含的物理道理是什么______？

（3）若該密度瓶裝滿汽油后的總質量為266g，那么該汽油是否合格____？

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年度九年級物理第十六章 電壓 電阻》 測試試卷 題型：單選題

光敏電阻的阻值隨著光照的強弱而改變.“光強”是表示光的強弱程度的物理量,照射光越強,光強越大,光強符號用E表示,國際單位為坎德拉(cd).實驗測得光敏電阻的阻值R與光強E間的關系如圖所示,由圖可知　　

A. 光敏電阻的阻值隨光強的增強而變大

B. 光敏電阻的阻值隨光強的增強而變小

C. 光敏電阻的阻值隨光強的增強先變大后變小

D. 光敏電阻的阻值隨光強的增強先變小后變大

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