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如圖所示的電路,某同學用兩個完全相同的電流表測其中A,B兩處的電流,兩電流表指針的位置不同,且在A處時指針偏轉較大,下列說法中錯誤的是

[  ]

A.A處電流表用的是小量程

B.B處電流表用的是大量程

C.兩電流表示數應相同

D.A處電流表的示數一定比B處大

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

37、同學們在交流學習體會時,某同學說:“無論是串聯電路還是并聯電路,總功率都等于各用電器消耗的功率之和”,于是他設計了如圖所示的電路進行實驗(圖中電源電壓恒為3V),實驗中他用電流表分別測出A、B、C三點的電流,并記錄在下表中:要求:
(1)計算出相對應的電功率值填入下面表格中的空白處;

(2)該同學根據表中數據得出結論:“無論是串聯電路還是并聯電路,總功率都等于各用電器消耗的功率之和”,你認為該同學驗證的過程和實驗得到的結論是否科學?
不科學
;
這個實驗的不足之處是:
研究并聯電路時,實驗次數太少,且缺乏對串聯電路的研究
;
請?zhí)岢龈倪M建議:
換用不同規(guī)格的燈再做兩次并聯電路,并再同樣研究串聯電路的情況

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科目:初中物理 來源: 題型:

7、某同學設計了如圖所示的電路,模擬一個多檔位電器的工作原理,電源電壓保持不變,通過切換開關S1、S2、S3和S4,改變該電路中的電流.當閉合開關S1、S2、S3,斷開開關S4時,電流表示數為1.5A;當閉合開關S1、S2,斷開開關S3、S4時,電流表示數變化了0.5A;當閉合開關S1、S4,斷開開關S2、S3時,電流表示數為0.8A.請同學畫出三種狀態(tài)下的等效電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

半導體和金屬的導電能力隨溫度的變化特點是不同的,因此,利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途.
(1)一個由某半導體材料制成的加熱器,通電后,加熱器在發(fā)熱的同,也在向外界放熱.圖為發(fā)熱功率P發(fā)熱和散熱功率P散熱與溫度t之間關系的圖象.由圖象可知,加熱器工作時的穩(wěn)定溫度為
 
℃.當溫度稍高于穩(wěn)定溫度時,P發(fā)熱
 
P散熱(填“>”、“=”或“<”);溫度由0℃升高到100℃的過程中,該半導體材料的電阻變化情況是
 

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(2)如圖是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖象,由圖象可知當電阻的溫度為80℃時,電阻R的阻值R1=
 
Ω;當電阻的溫度為100℃時,電阻R的阻值R2
 
R1(填“>”、“=”或“<”).若用該電阻R與電源(電壓為3伏)、電流表(量程為0~5毫安)、定值電阻R′=500Ω串聯起來,連接成如圖所示的電路.用該電阻R做測溫探頭,把電流表的刻度改為相應的溫度刻度,得到一個簡單的“金屬電阻溫度計”.電流刻度較大處對應的溫度刻度較
 
;該溫度計能測量的最低溫度為
 
℃.
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科目:初中物理 來源: 題型:

30、在一次科技小組的活動中,同學們按照如圖所示的電路在AB之間接入一根細銅絲,閉合開關S后,調節(jié)滑動變阻器,使電流表的讀數保持3A不變,過了一會兒,細銅絲熔斷.在AB之間換接一根同長度的較粗的銅絲,再調節(jié)滑動變阻器到某一固定值,經較長時間粗銅絲沒有熔斷,在此過程中,電流表的讀數保持3A不變.小明同學針對所觀察到的現象提出了一個問題:造成細銅絲熔斷而粗銅絲沒有熔斷的原因是什么?(設電源電壓保持不變)
(1)你認為造成細銅絲熔斷而粗銅絲沒有熔斷的原因是什么?(請簡述理由)
(2)若粗銅絲電阻為0.01Ω,求:在5s內粗銅絲共產生的熱量.
(3)如果你家準備安裝一臺“220V  1500W”的電熱水器,你應該選用
較粗
(較粗/較細)的銅導線作用連接線比較安全.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?南開區(qū)一模)在一次科技小組的活動中,同學們按照如圖所示的電路在AB之間接入一根細銅絲,閉合開關S后,調節(jié)滑動變阻器,使電流表的讀數保持3A不變,過了一會兒,細銅絲熔斷.在AB之間換接一根同長度的較粗的銅絲,再調節(jié)滑動變阻器到某一固定值,經較長時間粗銅絲沒有熔斷,在此過程中,電流表的讀數保持3A不變.小明同學針對所觀察到的現象提出了一個問題:造成細銅絲熔斷而粗銅絲沒有熔斷的原因是什么?(設電源電壓保持不變)你認為造成細銅絲熔斷而粗銅絲沒有熔斷的原因是什么?請簡述理由.

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