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(2013?茂名)下列現(xiàn)象中,通過做功改變物體內(nèi)能的是( 。
分析:改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功和熱傳遞,熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程,而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程.
解答:解:A、在飲料中放入一些冰塊,飲料變涼,飲料放出熱量,內(nèi)能減少,溫度降低,這是通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的.不符合題意.
B、火車經(jīng)過,火車與鐵軌之間存在摩擦,克服摩擦做功,鐵軌內(nèi)能增加,溫度升高.符合題意.
C、柏油路在陽光的照射下,柏油路吸收太陽的熱溫度升高,內(nèi)能增加,這是通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的.不符合題意.
D、用電熱壺?zé)諢崃,?nèi)能增加溫度升高,這是通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的.不符合題意.
故選B.
點(diǎn)評(píng):做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能,做功和熱傳遞改變內(nèi)能方式不同,但是效果是相同的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?茂名模擬)小明學(xué)會(huì)了測(cè)小燈泡的功率后,在老師的啟發(fā)下,進(jìn)一步思考:電流一定時(shí),小燈泡功率跟電阻有什么關(guān)系呢?于是他利用如圖2所示電路,選用分別標(biāo)有“1.5V 0.25A”、“2.5V 0.3A”和“3.8V  0.3A”字樣的小燈泡L1、L2、L3,測(cè)出它們?cè)陔娏飨嗤瑫r(shí)的電阻和功率,來探究小燈泡功率與電阻的關(guān)系.
(1)他將燈L1接入電路,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他將實(shí)物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(3)閉合開關(guān)后,他調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使通過燈L1的電流為0.2A,再測(cè)出L1兩端的電壓,此時(shí)電壓表示數(shù)如圖1所示,為
0.8
0.8
V,然后計(jì)算出此時(shí)燈L1的電阻是
4
4
Ω,實(shí)際功率是
0.16
0.16
W.
(4)換上燈L2,閉合開關(guān),此時(shí)電流表的示數(shù)將變
(選填“大”或“小”),為保持電流為0.2A不變,應(yīng)將滑片P向
B
B
 (選填“A”或“B”)端移動(dòng);再測(cè)出L2兩端的電壓,算出L2的電阻和功率.換上燈L3,做第三次實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表.
次數(shù) 燈泡 I/A U/V R/Ω P/W
1 L1 0.2
2 L2 1.6 8 0.32
3 L3 2.4 12 0.48
(5)小波認(rèn)為:為了控制實(shí)驗(yàn)條件,小明每次實(shí)驗(yàn)要換燈泡還要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,這樣的操作不夠簡便.對(duì)此你可以如何改進(jìn)
將L1、L2、L3串聯(lián)在同一電路中,使電流不變
將L1、L2、L3串聯(lián)在同一電路中,使電流不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?茂名)如圖所示,蹄形磁鐵位于水平木板上,現(xiàn)要使電流表的指針偏轉(zhuǎn),下列做法可行的是
(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?茂名)小明用焦距為10cm的透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),凸透鏡、蠟燭、光屏的位置如圖所示.
(1)要使光屏處在像的位置,在蠟燭和透鏡不動(dòng)的情況下,光屏就向
移動(dòng),直到屏上的像
最清晰
最清晰
為止.
(2)在完成(1)基礎(chǔ)上,將蠟燭與光屏的位置互換,透鏡不動(dòng),光屏上得到一個(gè)
倒立
倒立
、
縮小
縮小
實(shí)像.
(3)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,蠟燭變短了,要使蠟燭的像仍然成在光屏的中心,應(yīng)該將光屏的向
移動(dòng).
(4)換用另一塊凸透鏡,再次將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度后,在光具座上無論如何移動(dòng)光屏,都不能承接到燭焰的像,原因可能是
蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距
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