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8.(1)如圖1所示,木塊的長度是1.85cm.
(2)圖2中彈簧測力計的示數(shù)是3.2N.

分析 (1)使用刻度尺測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位;
(2)使用彈簧測力計測量力的大小時,首先要明確彈簧測力計的量程和分度值,讀數(shù)時視線與指針?biāo)缚叹相垂直.

解答 解:
由圖知:
(1)刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與11.00cm對齊,右側(cè)在12.8cm和12.9cm中間,估讀為12.85cm,所以木塊的長度為L=12.85cm-11.00cm=1.85cm;
(2)在彈簧測力計上,最大示數(shù)是5N,所以其量程為0~5N;1N之間有5個小格,一個小格代表0.2N,即彈簧測力計的分度值為0.2N,指針在“3”后1個小格處,所以彈簧測力計的示數(shù)為3.2N.
故答案為:(1)1.85;(2)3.2.

點評 讀取不同測量工具的示數(shù)時,基本方法是一致的,都要先明確測量工具的量程和分度值,確定零刻度線的位置,視線與刻度線垂直.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示,小明同學(xué)利用A、B兩物體、泡沫等用品探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗.

(1)實驗中小明是通過觀察泡沫的凹陷程度來比較壓力作用效果的.這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法;以下幾例探究實驗中運用了該方法的是A.
A.?dāng)U散實驗表明分子運動                    
B.探究串聯(lián)電路中總電阻與分電阻的關(guān)系
C.探究磁場時,引入磁感線                  
D.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
(2)比較甲、乙兩圖所示實驗,可得到的結(jié)論是:受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越明顯
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過比較圖甲和丙所示實驗.
(4)小華同學(xué)實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示.他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無關(guān).你認為他在探究過程中存在的問題是沒有控制壓力不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列說法中正確的是(  )
A.汽車高速行駛過后,旋起大量灰層屬于擴散現(xiàn)象
B.向上拋出去的實心球在空中運動到最高點時,機械能最大
C.青藏高原海拔高,所以氣壓高,沸點低,需要用高壓鍋才能把飯煮熟
D.在汽油機的壓縮沖程中,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.按要求作圖:

(1)如圖甲,一束光從水中斜射到水面,請畫出反射光線和折射光線的大致方向.
(2)如圖乙,用筆畫線代替導(dǎo)線將電燈和開關(guān)接到電路中;
(3)如圖丙所示,自動扶梯沿圖示方向勻速運動,請畫出站在扶梯上的人所受力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,兩個相同容器都盛滿水,甲中有一個體積為50cm3、密度為0.5×103kg/m3的木塊漂浮在水面,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.木塊漂浮時浮力等于自身重力,并有$\frac{1}{3}$體積露出水面
B.木塊全部壓入水中兩容器底部受水的壓力和壓強都相等
C.木塊緩慢下壓至浸沒的過程中受到的浮力不變
D.取出木塊后兩容器對水平桌面的壓力和壓強都相等

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.在聲音與電磁波中,需要介質(zhì)才能傳播的是聲音.敲擊鼓面,人們可以聽到鼓聲,鼓聲是由鼓面振動產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的問題時,各組同學(xué)各抒己見,結(jié)合生活實際,給出自己的猜想.
第一組:電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時間有關(guān).
第二組:電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關(guān).
第三組:電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān).
(1)你支持哪一組的觀點?請你舉一個生活中的例子支持它電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān).用電爐燒水時,電爐絲已經(jīng)熱的發(fā)紅,但是和電爐絲串聯(lián)的導(dǎo)線卻幾乎不熱.
(2)小明所在的三組同學(xué)決定用科學(xué)實驗驗證自己組的想法.為此他們設(shè)計了如圖所示的電路.該電路的連接方式可以達到的目的是電流和時間相同,同時看每個玻璃管中的液面上升的高度來反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量.
(3)老師提示三組同學(xué),若想同時探究出第一組同學(xué)的猜想,只需要再增加秒表(器材)并做相應(yīng)的測量記錄.
(4)經(jīng)過同學(xué)們的實驗探究,最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時間都有關(guān)”的結(jié)論.實驗過程中,小明發(fā)現(xiàn)該實驗選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗裝置有相似之處.他靈機一動,將5Ω電阻所在的容器中換上等質(zhì)量的煤油,準備重新進行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實驗.
實驗組別兩液體質(zhì)量/g加熱時間/min左液面高度/cm右液面高度/cm
1200g
2
3
你認為小明的設(shè)計有不妥或錯誤之處嗎?請寫出你的觀點在探究“物質(zhì)吸熱能力”的實驗中,小明的實驗中兩電阻大小不同,所以相同電流相同時間兩電阻產(chǎn)生的熱量不同.所以實驗方案是不對的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.(一)小剛在探究“力與物體運動的關(guān)系”的實驗中,提出了“運動物體如果不受外力的作用,會一直運動下去嗎?”的問題.如圖1所示,他讓一小球從斜面頂端同一高度從靜止開始滑下,并逐漸減小水平木板表面的粗糙程度,然后測量小球的運動距離.
(1)實驗時小球每次都從斜面頂端同一高度從靜止開始下滑,是為了讓小球在水平木板表面開始運動的速度相同.
(2)由圖1可知,小球在很光滑的木板上前進的距離最大,這說明平面越光滑,小球受到的阻力越。
(3)根據(jù)這個實驗推理:假如平面足夠光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持勻速直線運動.
(二)小剛同學(xué)為了參加體育考試,想測試一下他穿橡膠底和牛筋底的運動鞋時哪個鞋底表面更粗糙.
(1)如圖2甲所示,他首先用彈簧測力計水平拉動橡膠底運動鞋在水平桌面上做勻速直線運動,此時彈簧測力計的示數(shù)為4N.
(2)小剛發(fā)現(xiàn)牛筋底的運動鞋較輕些,于是便向鞋中添加了適量的砝碼,目的是保持兩次實驗壓力相等.
(3)在拉動過程中小剛發(fā)現(xiàn),勻速直線拉動鞋實際很難控制,于是他將鞋放在水平放置的木板上,將彈簧測力計固定,改為拉動木板,如圖2乙所示,當(dāng)他水平向左拉動木板時,鞋所受到的摩擦力的方向為水平向左(選填“水平向左”或“水平向右”).

(4)小剛比較出了哪雙鞋摩擦力更大后,他用一拉力傳感器(能感應(yīng)力大小的裝置)水平向右拉一水平面上的木塊,A端的拉力均勻增加,0~tl時間內(nèi)木塊靜止;從t1時刻開始,木塊發(fā)生運動,木塊運動后改變拉力:
t1~t2時間內(nèi)木塊作變速直線運動(速度大小在變);木塊在t2時刻后處于勻速直線運動狀態(tài).對數(shù)據(jù)處理后,得到如圖3乙所示拉力隨時間變化圖象,則當(dāng)用F=6.3N的水平拉力拉靜止的木塊時,木塊所受摩擦力大小為6.3N;當(dāng)用F=6.8N的水平拉力拉木塊時,木塊所受摩擦力大小為6.0N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.作圖題

(1)請作出如圖1杠桿所受拉力F的力臂.
(2)螺線管通電后,請在圖2標(biāo)出螺線管的N、S極.

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同步練習(xí)冊答案