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6.水壺里裝有4kg、20℃的水,用天然氣爐具將其加熱至沸騰,已知天然氣的熱值為8×107J/m3,大氣壓強(qiáng)為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,c=4.2×103J/(kg•℃),求:
(1)燒開這壺水,水需要吸收多少熱量?
(2)若燒開這壺水消耗的天然氣是0.042m3,則天然氣爐具的效率是多少?

分析 (1)已知水的質(zhì)量,還知水的初溫和末溫,根據(jù)公式Q=cm△t可求水吸收的熱量.
(2)先計(jì)算天然氣完全燃燒釋放的熱量,水吸收的熱量與天然氣完全燃燒釋放的熱量的比值就是天然氣爐具的效率.

解答 解:(1)水吸收的熱量:
Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×4kg×(100℃-20℃)=1.344×106J.
(2)天然氣完全燃燒釋放熱量:
Q=qV=8×107J/m3×0.042m3=3.36×106J,
天然氣爐具的效率:
η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{放}}$×100%=$\frac{1.344×1{0}^{6}J}{3.36×1{0}^{6}J}$×100%=40%.
答:(1)燒開這壺水,水需要吸收1.344×106J熱量;
(2)若燒開這壺水消耗的天然氣是0.042m3,則天然氣爐具的效率是40%.

點(diǎn)評(píng) 本題考查熱量的計(jì)算和能量的利用效率,關(guān)鍵是公式及其變形的靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.一位粗心的同學(xué)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度時(shí)忘記了寫單位,請(qǐng)你給他記錄的數(shù)據(jù)填寫適當(dāng)?shù)膯挝唬?br />(1)教室門的高度22.5dm;
(2)黑板的長(zhǎng)度為312cm;
(3)一張卡片的厚度是0.25mm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能的關(guān)系中正確的是( 。
A.物體吸收了熱量,它的溫度一定升高,內(nèi)能一定增加
B.物體的溫度升高,它的內(nèi)能一定增加,一定是吸收了熱量
C.物體溫度升高了,它的內(nèi)能一定增加,但不一定吸收了熱量
D.物體的內(nèi)能增加了,它的溫度一定升高,一定是吸收了熱量

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.生活中處處有物理,留心觀察皆學(xué)問(wèn).對(duì)以下現(xiàn)象解釋正確的是(  )
A.在寒冷的北方不用水銀溫度計(jì)測(cè)量氣溫,是因?yàn)樗y的凝固點(diǎn)較低
B.北方的冬天,在菜窖里放幾桶水,是為了利用水的汽化吸熱
C.夏天,如把溫度計(jì)放在這個(gè)吊扇下扇風(fēng),溫度計(jì)的示數(shù)不變
D.手在小提琴上不同位置按弦,主要目的是改變響度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列現(xiàn)象中,不能用靜電知識(shí)解釋的是(  )
A.電視機(jī)屏幕上會(huì)吸附灰塵B.鋼絲鉗手柄上裝有絕緣套
C.油罐車尾部常拖一條鐵鏈D.高大建筑物上要安裝避雷針

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.“慶豐包子鋪”因“主席套餐”意外走紅.蒸包子的過(guò)程,蘊(yùn)含了物理道理:高溫的爐火不斷加熱,使蒸籠內(nèi)包子受熱(如圖所示為雙層蒸籠).同時(shí),由于多層的蒸籠,最上面的蒸籠蓋溫度較低,水蒸氣到達(dá)最上面蒸籠蓋后易發(fā)生液化(選填物態(tài)變化名稱),這種物態(tài)變化會(huì)放出大量的熱,故最上層的包子通常先熟.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于功率,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.做功越多,則功率越大B.功率越大,做功越慢
C.功率越大的機(jī)械越省力D.功率越小的機(jī)械做功不一定少

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.以下研究方法與研究通過(guò)乒乓球跳動(dòng)的高度反映出振幅的大小的方法相同的是( 。
A.研究光時(shí)將它分成可見(jiàn)光和不可見(jiàn)光
B.研究光的直線傳播時(shí)引入光線
C.研究材料隔聲性能時(shí)用同一聲源,并在聲源周圍包上厚度相同的材料
D.通過(guò)溫度計(jì)內(nèi)液體熱脹冷縮程度來(lái)判斷溫度高低

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.探究有關(guān)杠桿平衡問(wèn)題時(shí)

(1)第一小組先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,然后在杠桿左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的左端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,在不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)的位置,他們將怎樣操作將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下面即可.
(2)第二小組實(shí)驗(yàn)中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置平衡(杠桿上每 格等距),但老師建議不宜采用這種方式,該種方式不足的主要是因?yàn)镃
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作                  B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過(guò)多,不易得出結(jié)論          D.杠桿受力不平衡
(3)第三小組想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是將杠桿左側(cè)的所有鉤 碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丙所示.同學(xué)們?cè)贘點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時(shí),動(dòng)力臂為零,杠桿無(wú)法平衡.
(4)第四小組想計(jì)算第三小組拉力做的功.測(cè)出水平向右的拉力F大小為10N,0A長(zhǎng)為20cm,第三小組將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過(guò)30°角的過(guò)程中,拉力做功為1 J.

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同步練習(xí)冊(cè)答案