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19．科學家的每次重大發(fā)現(xiàn)都有力地推動了人類文明的進程，英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，推動人類進入了電氣化時代，發(fā)電機（選填“電磁鐵”或“發(fā)電機”）的發(fā)明使人類大規(guī)模利用電能成為可能．

分析 解答本題應(yīng)掌握：英國物理學家法拉第的發(fā)現(xiàn)及貢獻．

解答 解：在奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)后，很多科學家致力于尋找磁場與電流的關(guān)系，英國物理學家法拉第經(jīng)十年的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)了閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時會產(chǎn)生感應(yīng)電流，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象．后人根據(jù)這一現(xiàn)象制造了發(fā)電機．
故答案為：法拉第；發(fā)電機．

點評 法拉第的發(fā)現(xiàn)催生了發(fā)電機的發(fā)明，體現(xiàn)了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力．本題考查的是識記性的內(nèi)容，比較簡單．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．初中畢業(yè)學業(yè)考試期間，其中“禁鳴喇叭”的提示是為了減弱噪聲污染；“緩行”的提示是為了避免行駛的機動車輛，在緊急剎車時，由于慣性 而造成交通事故．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動中

（1）小明剛開始拉木塊時，他的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，此過程中彈簧測力計的示數(shù)在變大，那么這一過程中木塊受力平衡（選填“平衡”或“不平衡”），木塊所受的摩擦力變大（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）如圖甲，將各個面粗糙程度都相同的長方體木塊放在水平桌面上，將此木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B，并把B疊放在A上，用彈簧測力計水平向右拉動A，使A和B一起做勻速直線運動，如圖乙所示，則彈簧測力計示數(shù)將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），你判斷的依據(jù)是壓力和接觸面的粗糙程度都沒有變，所以摩擦力也不變．
（3）圖甲中，若水平拉動木塊使其向右做加速運動，則此過程中D
A．木塊受到的摩擦力逐漸增大
B．木塊受到的摩擦力逐漸減小
C．繩對木塊的拉力和桌面對木塊的摩擦力是一對平衡力
D．繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對相互作用力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．2012年10月1日起，我國分階段逐步禁止進口和銷售普通照明白熾燈，并將在2018年淘汰白熾燈．節(jié)能燈比同光效的白熾燈節(jié)能60%～80%，且使用壽命長．一只標有“220V  60W”的白熾燈，正常發(fā)光時通過燈絲的電流大約為0.27A，3kW•h的電能，可供它正常發(fā)光50h；可供光效相同的“220V  15W”的節(jié)能燈正常發(fā)光200h．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．聲音在空氣里傳播過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．聲音的音色會逐漸改變B．聲音的音調(diào)會逐漸降低
C．聲音的響度會逐漸減弱D．聲音的音調(diào)、音色、響度都不會改變

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．趙方同學在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實驗中，裝置靜止時測力計指針的位置如圖所示．
（1）物體浸沒在水中時受到的浮力是1N．
（2）由①、②、③所示實驗可得出的結(jié)論是：在液體密度相同時，物體所受浮力的大小跟物體排開液體的體積有關(guān)．
（3）探究物體受到的浮力與液體密度關(guān)系實驗序號是：④、⑤．
（4）把物塊浸沒在水中放手后將下沉（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小陸同學在實驗室測量酸奶的密度．他準備了量筒（如圖甲所示）和天平．
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）他先用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=63g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對測量影響較大；于是他找到了5mL針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5mL酸奶，測量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=57.5g；則酸奶的密度為1.1×103kg/m3．
（3）同組的小昊同學在實驗中發(fā)現(xiàn)了一個“問題”，他發(fā)現(xiàn)5mL針筒的刻度線前的尖端還有一點小“空隙”，“空隙”里面也充滿了酸奶，這會導致測得的酸奶密度值比實際值偏大（偏大/偏小/不變）；于是，小昊和小陸為減小誤差，采取了以下的操作：將抽滿5ml酸奶的針筒中的一部分酸奶返回燒杯，測量此時燒杯和酸奶的總質(zhì)量m3，記下針筒內(nèi)剩余酸奶體積V，則酸奶密度表達式：ρ=ρ酸奶=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5ml-V}$或ρ酸奶=$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5ml-V}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學先做如圖所示的實驗：在三只完全相同的杯子中分別放入100克水、200克水和200克沙子，各插入一支溫度計，并在杯口上蓋上一薄塑料片，觀察到溫度計的示數(shù)均為20℃．將三只杯子同時放置在太陽光下，過一段相同時間后，觀察到溫度計的示數(shù)如圖（a）、（b）、（c）所示．請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖（a）和（b）兩圖可得：質(zhì)量不同的水，吸收相同的熱量后，質(zhì)量小的水升高的溫度多．
（2）比較圖（b）和（c）兩圖可得：質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相同的熱量后，沙子升高的溫度比水升高的溫度多．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在用電壓表和電流表測電阻的實驗中：
（1）如圖甲所示是某同學已經(jīng)連接好的實驗電路，但電路中有一根導線連接錯誤，請你把錯誤的連接改正過來；（新改接的導線用筆畫線表示，并在錯接的導線上畫“×”）
（2）在圖中a是電壓表，b是電流表；（填電流/電壓）
（3）在連接電路中，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)（填閉合/斷開）．測量時，該同學多次改變滑動變阻器滑片的位置是為了改變被測電阻兩端的電壓，達到多次測量，求平均值，減小誤差的目的．
（4）電路改正后，閉合開關(guān)，在第一次實驗時，兩只電表的示數(shù)分別如圖乙所示，測得的電流是0.5A，電壓是4V，待測電阻的阻值是8Ω；
（5）在第二次實驗時，決定在待測電阻兩端施加3V的電壓，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使其處于第一次實驗時滑片位置右側(cè)的適當位置（填左/右）；
（6）在第三次實驗時，決定在待測電阻兩端施加2V的電壓，除應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片位置外，還應(yīng)換電壓表的量程．

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