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用如圖所示器材測滑輪組的機械效率．
（1）某同學正確測得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其他被測和計算的數(shù)據(jù)如下表：

拉力F/N	繩子自由端通過距離S/m	有用功W_有用/J	總功W_總/J
0.6	0.4	0.3	0.24

上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是和．
（2）若用上述裝置提起重1.5N的鉤碼，機械效率為η₁；提起重3N的鉤碼，機械效率為η₂，則η₁ η₂（填“＞”、“＜”或“=”）．

【答案】分析：（1）由圖可知，滑輪組繩子的有效股數(shù)為3，根據(jù)s=nh得出繩端移動的距離，根據(jù)W=Fs求出總功，然后與表格中數(shù)據(jù)相比較即可判斷錯誤的數(shù)據(jù)；
（2）對于同一滑輪組來講，增大了鉤碼的重，相當于增加了有用功，這樣可提高機械效率．
解答：解：
（1）由圖可知n=3，
繩端移動的距離s=nh=3×0.2m=0.6m，
總功W_總=Fs=0.6N×0.6m=0.36J，
因此可知，表中的數(shù)據(jù)中0.4和0.24是錯誤的；
（2）同一個滑輪組，提起的物體越重，所做的有用功越多，有用功在總功中所占的比值越大，所以機械效率越高．
故答案為：
（1）0.4；0.24；
（2）＜．
點評：本題考查了滑輪組機械效率的測量實驗，涉及到繩端移動距離和功的計算以及提高滑輪組機械效率的方法，關鍵是根據(jù)圖得出滑輪組繩子的有效股數(shù)；同時進一步我們應明確一點，就是同一滑輪組的機械效率與它提升的物重有關，物重越大，機械效率越高．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在一節(jié)物理課上，老師和同學們測定某種物體的密度時，測得的數(shù)據(jù)如圖所示．圖甲中是測物體質量時所用的砝碼和游碼對準的刻度數(shù)．該物體的質量為

g；由圖乙中可知，物體的體積為

cm³，此物體的密度是

kg/m³．
（2）現(xiàn)給你提供如下器材：木塊（重約7N）、彈簧測力計（量程0～5N）、重1N的滑輪（摩擦不計）、鐵架臺、輕質刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細棉線（自重不計）．請你利用如圖所提供的一些器材，參照示例另選器材，設計一個測量木塊重力的實驗方案．

	運用的原理	實驗步驟及測量的物理量（或實驗操作示意圖）	木塊重量的表達式
示例	杠桿平衡條件	用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上，將木塊掛在刻度尺的中央，彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉，使刻度尺在水平位置靜止，記下彈簧測力計的示數(shù)F．	G=2F
你的設計方案	動滑輪可省一半的力	（1）在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪，來提木塊；（2）用細線拴住木塊，用彈簧測力計鉤拴住細線自由端豎直向上提，保持靜止；（3）記下彈簧測力計的示數(shù)F．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?大連）在探究“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度和粗糙程度的關系”實驗中，所用的實驗器材有：支架，帶有滑輪的長木板（滑輪與木板之間的距離是可調的），帶掛鉤的木塊，彈簧測力計，棉布，毛巾，刻度尺，細線．實驗裝置如圖所示．
（1）用帶有滑輪的長木板做實驗有什么好處？
答：

拉物體時，能使木塊所受拉力的方向與木板的方向平行

．（只答出一條即可）
（2）測拉力時，要在木塊

勻速運動

時讀數(shù)．

實驗次數(shù)	斜面傾斜程度	接觸面	木塊重G/N	斜面高度h/m	拉力F/N	斜面長s/m	機械效率η
1	最陡	木板與木板	5.0	0.20	4.5	0.30	74.1%
2	較陡	木板與木板	5.0	0.20	3.8	0.40	65.8%
3	較緩	木板與木板	5.0	0.20	3.4	0.50	58.9%
4	較緩	木板與棉布	5.0	0.20	4.0	0.50
5	較緩	木板與毛巾	5.0	0.20	4.8	0.50	41.7%

（3）測得的實驗數(shù)據(jù)如表．
①第4次實驗測得的機械效率η₄=

50%

．
②第3、4、5三次實驗，是探究斜面的機械效率與

斜面粗糙程度

的關系．
③根據(jù)第1、2、3三次實驗的信息，可得出的結論是：

斜面粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是測定滑輪組機械效率時所用的滑輪．
（1）請在圖中畫出該滑輪組繩子的兩組繞法．
（2）任選一組完善下列實驗步驟：
A．按組裝圖把實驗器材裝配好
B．用彈簧秤測量出重物的重力
C．在動滑輪下面掛上重物，并分別記下重物和彈簧秤的位置
D．

豎直勻速

拉彈簧秤，使重物上升一段距離，讀出

彈簧秤讀數(shù)

E．用刻度尺分別量出物體和

繩子自由端

移動的距離
F．由測得的數(shù)據(jù)，求出滑輪組的機械效率
（3）若在這個實驗中，若物重6N，重物上升了20cm，彈簧秤示數(shù)為4N，彈簧秤上升了40cm，則該實驗的繩子繞法應為第

①

組，該滑輪組的機械效率η=

75%

．
（4）試分析一下本實驗中的機械效率不能達到100%的原因．（至少寫出兩條）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需

彈簧測力計

（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分

（3）實驗中彈簧測力計應該做

勻速直線（豎直）

運動．
（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉

直尺

；少測兩個數(shù)據(jù)是

，

．
實驗中同學們又提出了下列假設．
假設1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關
假設2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關
假設3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關
假設4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關
一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

（5）根據(jù)實驗

①、②

（填①、②、③、④）可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關．
（6）據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與

承擔物重的繩子段數(shù)

無關．
（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越

小，

．
（8）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關，應該選用

同一

（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到

不同

（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）同學甲在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中：
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需

彈簧測力計

．
（2）該同學將記錄的數(shù)據(jù)填在表格中，請認真填寫缺少的部分．

物重/N	物體提高的高度/m	彈簧測力計讀數(shù)/N	繩自由端移動距離/m	有用功/J	總功 /J	機械效率
50	0.15	20	0.45	7.5	9 9	83.3% 83.3%

（3）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中可少用一種器材、少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉

直尺

；少測的兩個數(shù)據(jù)是

、

．
（4）實驗中同學們又提出了下列假設：
假設1：滑輪組機械效率的高低可能與動滑輪重有關．
假設2：滑輪組機械效率的高低可能與被提升的物重有關，
假設3：滑輪組機械效率的高低可能與物體提升高度有關．
假設4：滑輪組機械效率的高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關．
一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）