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小麗分別從高度相同、長度不同的甲、乙兩個(gè)滑梯滑下（如圖所示）。試分析說明小麗滑到底端的速度大小關(guān)系．

答：（1）實(shí)際情況，小麗下滑過程有運(yùn)動(dòng)阻力，機(jī)械能不守恒，盡管在高處兩次具有的重力勢(shì)能（機(jī)械能）相同，但從較長滑梯（甲）滑到底端時(shí)，運(yùn)動(dòng)距離長，克服阻力消耗的能量多，到達(dá)底端時(shí)具有的動(dòng)能較小，因此從甲滑梯滑下時(shí)速度小于從乙滑梯滑下的速度。

（2）若滑梯光滑沒有運(yùn)動(dòng)阻力，則小麗下滑過程機(jī)械能守恒，兩種情況下，在高處具有相同的重力勢(shì)能（機(jī)械能），滑到底端時(shí)動(dòng)能相同，所以兩次速度相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區(qū)二模）小明和小紅利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．
（1）如圖所示，質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長度均相同的金屬絲，已知甲電阻比較小，則兩根金屬絲中橫截面積較大的是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明和小麗發(fā)現(xiàn)
乙
乙
燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快．這表明：在
電流
電流
和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越
大
大
，產(chǎn)生的熱量越多．
（3）小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相同
相同
．水和煤油吸熱升溫，這是通過
熱傳遞
熱傳遞
來改變液體內(nèi)能的．
（4）為了使看到的現(xiàn)象更明顯，小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)：在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)煤油溫度上升時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升．下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法的是
B
B

A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)
C．讓不同的紙團(tuán)從相同高度同時(shí)下落，通過落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)，現(xiàn)有如圖所示的大小不同的實(shí)心鋁球a和b，大小相同的實(shí)心銅球c和實(shí)心鋁球d，橡皮泥等．在實(shí)驗(yàn)中可以通過球陷入橡皮泥的深度來反映球的重力勢(shì)能大小．在探究重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，小明認(rèn)為應(yīng)選a、b兩球分別從相同的高度自由落下，小麗則認(rèn)為應(yīng)選c、d兩球從相同的高度自由落下，對(duì)他們兩人的做法中，你認(rèn)為
小麗
小麗
做法較好，理由是：
為了避免球的體積大小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
為了避免球的體積大小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在一次課外實(shí)驗(yàn)小組的探究活動(dòng)中，小明對(duì)老師給出的“小球在光滑斜面由靜止釋放時(shí)，所處高度越高，到達(dá)斜面底端的速度越大，而與小球質(zhì)量無關(guān)”這一結(jié)論產(chǎn)生了質(zhì)疑．他猜想小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度
猜想一：可能與小球在光滑斜面上的高度無關(guān)
猜想二：可能與小球的質(zhì)量有關(guān)
他選擇了一些實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，如圖所示，A、B、C分別表示小鋼球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所處的位置，小鋼球1、2、3的質(zhì)量關(guān)系為m1＜m2=m3．
（1）實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，是為了驗(yàn)證猜想
二
二
  （選填“一”或“二”），通過該實(shí)驗(yàn)他得到的結(jié)論是：小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度與小球的質(zhì)量
無關(guān)
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）

（2）實(shí)驗(yàn)二：如圖所示，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度處同時(shí)由靜止釋放，到達(dá)底端時(shí)的速度分別為v2、v3，請(qǐng)判斷v2
＜
＜
  v3，（選填“＞”、“=”或“＜”）．

（3）在完成了以上探究后，小明繼續(xù)進(jìn)行“探究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)三，如圖所示，使用兩個(gè)小球從斜面不同高度自由滾下后推動(dòng)相同的木塊移動(dòng)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：他得出了“速度越大，動(dòng)能越大”的結(jié)論，同組的小麗認(rèn)為他的結(jié)論是不可靠的．你認(rèn)為主要原因是
實(shí)驗(yàn)中沒有使兩球質(zhì)量相同（或者沒有用到控制變量法）
實(shí)驗(yàn)中沒有使兩球質(zhì)量相同（或者沒有用到控制變量法）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察
紙盒運(yùn)動(dòng)距離
紙盒運(yùn)動(dòng)距離
的大小，來判斷小球動(dòng)能的大�。�
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的
速度
速度
．
③選用圖甲探究的是動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系，理由是：兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大
質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大
．
④圖乙得出的結(jié)論是：物體運(yùn)動(dòng)速度一定時(shí)，物體
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動(dòng)能越大．

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