| A. | 開發(fā)新能源,如利用太陽能熱水器等 | |
| B. | 盡量使用一次性筷子和餐具以防傳染病 | |
| C. | 在外就餐時,把沒吃完的剩菜打包帶走 | |
| D. | 多步行和騎人力自行車,減少自駕汽車 |
分析 根據(jù)低碳的意義進(jìn)行分析,低碳就是減少二氧化碳的含量,可以從二氧化碳的生成和消耗進(jìn)行分析
解答 解:A、開發(fā)新能源,如利用太陽能熱水器等,減少二氧化碳的含量,故正確但不符合題意;
B、使用一次性木筷,能增加樹木的砍伐,從而減少二氧化碳的消耗,增加二氧化碳的含量,故錯誤但符合題意;
C、在外就餐時,把沒吃完的剩菜打包帶走,可以減少二氧化碳的排放,故符合理念但不符合題意;
D、多步行和騎人力自行車,減少自駕汽車,能減少二氧化碳的排量,故符合理念但不符合題意;
故選B.
點評 知道節(jié)能減排在生活中的實際應(yīng)用是解決該題的關(guān)鍵.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
| A. | L1變暗 | B. | L1都變亮 | C. | L2亮度不變 | D. | L2都變暗 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
| 次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| R2/Ω | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
| I /A | 0.50 | 0.43 | 0.33 | 0.27 | 0.23 | 0.20 |
| P2/W | 0.25 | 0.37 | 0.44 | 0.44 | 0.42 | 0.40 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
| 實驗次數(shù) | 動力F1/N | 動力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 1 | 2.0 | 6.0 | 3.0 | 4.0 |
| 2 | 3.0 | 5.0 | 5.0 | 3.0 |
| 3 | 4.0 | 4.0 | 8.0 | 2.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 變暗 | B. | 變得更亮 | C. | 正常發(fā)光 | D. | 不能發(fā)光 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 中學(xué)生正常步行的速度約為l.0 m/s | |
| B. | 一袋普通方便面的質(zhì)量大約是500 g | |
| C. | 中學(xué)生的大拇指指甲面積約為1 mm2 | |
| D. | 教室里日光燈正常發(fā)光通過的電流約為10 A |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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