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2．一根電熱絲通過3A的電流時，1min內放出的熱量是9000J，當電流減弱為1A時，這根電阻絲在1min的時間內產生的熱量是1000J．

分析 已知電流和產生的熱量以及通電時間，根據(jù)焦耳定律可求出電熱絲的電阻；還知減小后電流和通電時間，再根據(jù)焦耳定律可求產生的熱量．

解答 解：通電時間：t=1min=60s，
由Q=I2Rt得，
R=$\frac{Q}{{I}^{2}t}$=$\frac{9×1{0}^{3}J}{（3A）^{2}×60s}$=$\frac{50}{3}$Ω，
當電流減為1A時，這根電阻絲在1min內產生的熱量：
Q1=I12Rt1=（1A）2×$\frac{50}{3}$Ω×60s=1000J．
故答案為：1000．

點評 本題考查焦耳定律公式的應用，關鍵是理解和靈魂運用公式的變形求電阻．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．小巖利用“伏安法”測量額定電壓為2.5V的小燈泡L正常發(fā)光時的電功率．

（1）小巖選擇了滿足實驗要求的實驗器材，連接的實驗電路如圖1所示，請你只添加一條導線將實驗電路補充完整；
（2）連接好電路，閉合開關S，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，小巖發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不發(fā)光，電壓表和電流表出現(xiàn)如圖2所示的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因可能是C
A．電流表斷路    B．滑動變阻器斷路   C．小燈泡L斷路    D．小燈泡L短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．在“測量小燈泡電功率”的實驗中，芳菲所在的實驗小組用的電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V，阻值約為10Ω．她們連接的實物電路如圖甲所示
（1）請你用筆畫線代替導線，將實物電路圖甲．補充完整（導線不能交叉）．
（2）正確連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)幾乎為零，燈泡不發(fā)光，導致這一現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路．
（3）芳菲同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表不數(shù)（如圖乙所示）為2V，若她想測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中的滑片 P向A端移動（選填“A”或“B”），使電壓表的示數(shù)為為2.5V．
（4）芳菲同學移動滑片P，記下多組對應的數(shù)據(jù)，并繪得如圖丙所示的 I-U圖象．小燈泡的額定功率是0.5W．燈泡的電阻隨電壓的增加而增大（選填“增大”或“減小”），導致燈泡電阻變化的主要因素是溫度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．某學習小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質量大小有關；
猜想B：與小球運動的快慢有關；
猜想C：與繩子的長度有關．
為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖所示．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪螅玫綄嶒灁�(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù)小球的質量（g）運動的快慢繩子的長度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的重力力和支持力是一對平衡力（不計空氣阻力）．
（2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變，這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)；若繩子斷了，小球不能（填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運動
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結論是：在小球質量與繩子長度相同時，繩子拉力大小與小球運動快慢有關．
（4）本實驗采用的實驗方法有轉換法和控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．為了研究物質的某種物理屬性，同學們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗，得到的數(shù)據(jù)如表所示．
實驗序號蠟塊干松木
體積V/cm3質量m/g體積V/cm3質量m/g
①109105
②20182010
③30273015
④40364020
（1）在圖中分別把蠟塊和干松木的質量隨體積變化的情況表示出來．
（2）分析圖表可知，同種物質組成的不同物體，其質量與體積的比值相同；不同物質組成的物體，其質量與體積的比值不同（以上兩格均選填“相同”或“不同”）．物理學中將質量與體積的比值定義為密度．初中物理中用比值法定義的物理量還有速度（寫一個即可）．
（3）本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的是從多組數(shù)據(jù)中尋找普遍規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．同學們在研究“電流熱效應跟電阻的關系”的實驗中，在全班交流實驗設計結果時芳芳和蘭蘭所用的實驗器材相同，她倆公布了自己不同的設計方案并得出了完全相反的實驗結論．
芳芳的設計方案：
提出問題：電流通過導體產生的熱量跟電阻有什么關系？
猜想與假設：電流通過導體產生的熱量跟電阻可能成正比．
設計實驗：按圖甲所示，連接電路（RA＜RB），通電一段時間后，觀察到A瓶溫度比B瓶溫度低．
實驗結論：電流通過導體產生的熱量跟電阻成正比．
蘭蘭的設計方案：
提出問題：電流通過導體產生的熱量跟電阻有什么關系？
猜想與假設：電流通過導體產生的熱量跟電阻可能成反比．
設計實驗：按圖乙所示，連接電路（RA＜RB），通電一段時間后，觀察到A瓶溫度比B瓶溫度高．
實驗結論：電流通過導體產生的熱量跟電阻成反比．
請回答下面的問題：
（1）請觀察芳芳和蘭蘭設計的兩個電路，并寫出她倆設計的電路分別采用了什么連接方式：芳芳的設計：電阻串聯(lián)；蘭蘭的設計：電阻并聯(lián)；
（2）請寫出她倆分別是在什么相同的情況下得出的結論：芳芳是在電流相同的情況下得出結論的；蘭蘭是在電壓相同的情況下得出結論的；
（3）簡要評價她倆的“實驗結論”是否存在缺陷，如何補充完整？
芳芳的猜想：芳芳的猜想應補充：電流相同，通電時間相同；
蘭蘭的猜想：蘭蘭的猜想應補充：電壓相同，通電時間相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小華同學在探究“彈簧長度與外力的變化關系”時，她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應的數(shù)據(jù)，如表：
鉤碼總重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8
（1）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結論是：在拉力不大于3N的情況下，彈簧的伸長量跟鉤碼的拉力成正比；
（2）這項研究在實際中的應用是制作彈簧測力計；
（3）小華同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖象，應該是如圖2C（填序號）所示的圖象．

（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼．他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出．你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：用鉤碼更好；理由是：彈簧測力計難控制，力的大小、彈簧的伸長量不易準確測定．
（5）彈簧拉力器的說明書上寫著，把每一根彈簧拉長10厘米需要要10牛頓的力．王剛把圖1中的拉力器拉長0.4米，他的拉力是160牛頓．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．用如圖所示的器材來探究通電導體產生的熱量與電阻的關系：

（1）隨著時間增加，兩瓶中煤油溫度都逐漸升高，說明通電導體產生的熱量與通電時間有關．
（2）已知鎳鉻合金絲比錳銅合金絲的電阻大，通電一段時間后，燒瓶B（填“A”或“B”）中的煤油溫度升高快．由此，小明得出結論：通電時間一定，電阻越大，導體產生的熱量越多．
（3）有的同學認為這個結論不嚴密，完整的結論應為：通過導體的電流和通電時間一定時，電阻越大，導體產生的熱量就越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．“世界那么大，我想去看看”，人外出遠行要依靠各種現(xiàn)代化交通工具．下列有關幾種交通工具的說法正確的是（　�。�
A．高鐵：在鐵軌上勻速行駛時，所受的重力和支持力是一對相互作用力
B．飛機：機翼的形狀是上凸下平的，上方空氣流速大，壓強大
C．輪船：浮在水面上，所受浮力等于自身重力
D．汽車：加速行駛時，隨著速度越來越大，汽車的慣性也會變大

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同步練習冊答案