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11．點(diǎn)燃的蠟燭放在揚(yáng)聲器前，看到燭焰會隨音樂晃動，這說明聲波能傳遞能量（選填“信息”或“能量”）；“小沈陽”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因?yàn)樗麄兊囊羯嗨疲?

分析 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲波具有能量；發(fā)聲體不同發(fā)出聲音的音色不同．

解答 解：當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)出較強(qiáng)的聲音時，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動．揚(yáng)聲器的紙盆由于振動發(fā)出聲音，聲音通過空氣傳到燭焰處，燭焰的晃動說明聲音具有能量；在模仿聲音時，需要控制發(fā)出聲音的音色相似．
故答案為：能量；音色．

點(diǎn)評 聲音在介質(zhì)中傳播是以聲波的形式傳播，聲波具有能量，超聲波具有穿透力強(qiáng)和破碎力強(qiáng)等特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中

（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向右調(diào)（選填“左”或“右”）．使杠桿在水平位置平衡的目的是消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響，便于測量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)乙圖所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時可將右邊的鉤碼向右移動2格．（寫出具體操作過程，左邊鉤碼不動）
（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將順時針轉(zhuǎn)動（選填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）
（4）小星同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖丙所示，實(shí)驗(yàn)中始終保持杠桿右端動力作用點(diǎn)的位置在A點(diǎn)，多次改變動力的方向（即改變支點(diǎn)和動力作用點(diǎn)的連線OA跟動力作用線的夾角θ），用彈簧測力計測出每次動力的大小．下表是他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
動力的方向（θ）30°45°90°135°150°
動力的大小4N2.8N2N2.8N
①第5次實(shí)驗(yàn)中，動力F5的大小應(yīng)為4N．
②分析表中的數(shù)據(jù)可知：支點(diǎn)和動力作用點(diǎn)的連線跟動力作用線的夾角越接近90°（填角度的大小）杠桿越省力．
③如果撤去A點(diǎn)的力，在C點(diǎn)用一彈簧測力計使杠桿水平平衡，則作用在C點(diǎn)的最小拉力的大小是3N，方向是豎直向上．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．聲音在生活中的用途很廣泛，聲吶探測魚群的位置是利用聲音傳遞信息；超聲去結(jié)石是利用聲音傳遞能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿：（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（每個鉤碼重 lN）．

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．
（2）實(shí)驗(yàn)時，使杠桿在水平位置平衡，主要是為了便于測量力臂大小，因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來他應(yīng)該把左端的平衡螺母往右調(diào)．
（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個鉤碼，作為動力F1，B點(diǎn)處掛上1個鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1 L1=F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1=F2 L2．但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是實(shí)驗(yàn)只做了一次，無法尋找規(guī)律．
（4）接著，小明提出新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計的拉力是3.3N．以彈簧測力計的拉力為動力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是受杠桿重力的影響．
（5）小明又把彈簧測力計的作用點(diǎn)固定，只改變測力計與水平方向的角度θ，則能描述測力計示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖是探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，

（1）要完成這個實(shí)驗(yàn)，已準(zhǔn)備有燒杯、酒精燈、鐵架臺、計時器，還需要的測量儀器是溫度計，加熱時應(yīng)使用酒精燈的外焰（選填“內(nèi)焰”或“外焰”），安裝實(shí)驗(yàn)器材時（圖甲），應(yīng)按照自下而上順序進(jìn)行（選填“自下而上”或“自上而下”）．
（2）安裝好器材開始實(shí)驗(yàn)后，小紅的讀數(shù)如圖乙所示，其錯誤之處是：視線沒有與溫度計中液柱的上表面相平．同時小紅發(fā)現(xiàn)A點(diǎn)出現(xiàn)小水滴影響讀數(shù)，小水滴成因是水蒸氣液化（填物態(tài)變化名稱），而按丙圖改進(jìn)后可以順利讀數(shù)．
（3）小明按照老師要求在燒杯中注入適量的水，用酒精燈加熱，直到水燒開．則在此過程中，下列現(xiàn)象先觀察到的是圖丁中的b（選填“a”或“b”）圖．
（4）有一組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中將水加熱到沸騰時共用30min．為了節(jié)約課堂時間，他可以采取的措施有用溫水或者少量的水（寫一種即可）．
（5）另外兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖戊中a、b所示，由圖象可以判斷水的沸點(diǎn)為97℃．如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無問題，繼續(xù)用猛火加熱，水的沸點(diǎn)會不變（選填“升高”、“不變”或“先不變后升高”）；兩個小組得到a、b兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．
（6）在實(shí)驗(yàn)室里，三組同學(xué)測得水的沸點(diǎn)分別為97℃、93℃、102℃，有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計有偏差，請設(shè)計一個簡單的方法來驗(yàn)證這種猜想三支溫度計同時放入同一杯水中，待示數(shù)穩(wěn)定后，看讀數(shù)是否一樣．
（7）實(shí)驗(yàn)后的沸水放在桌上越來越?jīng)�，下列圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關(guān)系的是D

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．質(zhì)量和初溫都相同的銅塊和水，分別放出相等的熱量后，將銅塊迅速投入水中，已知銅的比熱容小于水的比熱容，此時將會出現(xiàn)（　　）
A．銅塊將熱量傳遞給水B．水將熱量傳遞給銅塊
C．銅塊和水不發(fā)生熱傳遞D．水將溫度傳給銅塊

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．近年來，我國在航空航天事業(yè)中不斷取得舉世矚目的成就，如圖展示的是用長征二號F型運(yùn)載火箭發(fā)射神舟十號飛船時的壯觀情景，該火箭使用的燃料是偏二甲肼，這種高能燃料在燃燒時能放出較多的熱量，說明這種燃料具有較大的熱值．火箭發(fā)射升空時，燃料通過燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為燃?xì)獾膬?nèi)能，燃?xì)鈱鸺龉Γ謱?nèi)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．2014年10月8日，在我們這個地區(qū)欣賞到了漂亮的月全食，通俗的說，我們看的月食，是因?yàn)樵虑蚺艿搅说厍虻挠白永锩�，那么，月食形成的主要原因是（　�。?table class="qanwser">A．光的直線傳播B．光的反射C．光的折射D．光的色散

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列說法中正確的是（　�。�
A．物體熔化時的溫度叫熔點(diǎn)
B．聲音的傳播速度是340m/s
C．液體蒸發(fā)時會使自己和周圍物體的溫度降低，有致冷作用
D．以上說法都不對

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同步練習(xí)冊答案