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小剛在研究電流跟電阻的關系實驗時，得出表格中的一組數(shù)據(jù)，根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是

[　　]

A．導體電阻一定時，導體兩端的電壓跟通過導體的電流成正比

B．導體電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比

C．導體兩端的電壓一定時，導體的電阻跟通過導體的電流成反比

D．導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流和導體的電阻成反比

答案：D
解析：

解析：分析表格的數(shù)據(jù)可知，導體兩端的電壓一定，導體電阻不同，電阻增大幾倍，通過導體的電流即變?yōu)樵瓉淼膸追种�，由此可以得出“在電壓一定時，通過導體的電流與電阻成反比”，故正確的答案是D．

點撥：在語言文字表述上只能說：“當電阻一定時，電流與電壓成正比”而不能說“當電阻一定時，電壓與電流成正比”，這是因為電壓是形成電流的原因，即先有電壓，才會有電流．同樣說“當電壓一定時，電流與電阻成反比”，而不能說“當電壓一定時，電阻與電流成反比”，因為導體的電阻是導體本身的性質(zhì)與電流無關．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?順義區(qū)二模）如圖所示，是小剛在研究通過導體的電流跟電阻的關系時，描繪出的圖象，從圖象可知，小剛做實驗時，加在電阻兩端的電壓為
5
5
V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：
（1）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是
開關閉合
開關閉合
、
某處連線接觸不良
某處連線接觸不良
．
（2）當開關S閉合后，電壓表的讀數(shù)是2V，電流表的讀數(shù)是0.4A．現(xiàn)將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究，則下一步應進行的操作是
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片向右移，使電壓表的讀數(shù)為2V
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片向右移，使電壓表的讀數(shù)為2V
．
（3）該實驗中，某同學測得的一組數(shù) 據(jù)如下表，分析此實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
在電壓一定時，電流與電阻成反比
在電壓一定時，電流與電阻成反比
．
實驗
次數(shù)		 電壓U=2V
電阻R/Ω 電流I/A
1 5 0.4
2 10 0.2
3 20 0.1
（4）小剛在實驗中想把電壓表的示數(shù)降到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是
滑動變阻器的最大阻值太小
滑動變阻器的最大阻值太小
．
（5）若本實驗中滑動變阻器的規(guī)格是“1A，40Ω”，電源電壓6V保持不變，下面還有30Ω；25Ω；20Ω；15Ω四個電阻可用供選擇，為了能使實驗順利進行，該選擇的電阻是
20
20
Ω，
15
15
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“探究電流跟電阻關系”的實驗時，小剛設計了如圖實驗電路：
（1）請用筆劃線代替導線，簡單畫出電路實物圖．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片，移到
 
．
（3）探究電流與電阻關系時，保持
 
不變，改變
 
，研究
 
和
 
之間的關系．
（4）閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)
 
2V（填“大于”、“小于”或“等于”），下一步應將滑動變阻器的滑片向
 
移動（填“左”或“右”），使電壓表示數(shù)為
 
．
（5）此實驗得到的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛在做探究歐姆定律的實驗。

（1）在“研究電流跟電壓的關系”時，他連接的電路如圖所示。但電路中有一根導線接錯了，請你用筆在圖中將接錯的導線打上“×”，并畫出正確的接線。

（2）在“研究電流跟電阻的關系”時，小剛把定值電阻由5換成10，閉合開關后，下一步應怎樣操作? 

（3）圖是小剛在科學探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像。

觀察甲圖得出的結(jié)論是：                                                                           ；

觀察乙圖得出的結(jié)論是：                                                                    。

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