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1．冰在熔化過(guò)程中，下列判斷正確的是（　�。�
A．內(nèi)能不變，比熱容不變B．比熱容變大，內(nèi)能增加，溫度升高
C．比熱容、內(nèi)能、溫度都不變D．吸收熱量，溫度不變

分析 冰在熔化過(guò)程溫度不變，但需要繼續(xù)吸熱，所以?xún)?nèi)能增加，水的比熱容比冰的比熱容大，所以比熱容變化．

解答 解：冰在熔化過(guò)程中，吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度保持不變；
由于比熱容與物質(zhì)的種類(lèi)和物質(zhì)所處的狀態(tài)有關(guān)，當(dāng)冰熔化成水后，比熱容變大；
故ABC錯(cuò)誤，D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解決此類(lèi)問(wèn)題要知道熔化過(guò)程的特點(diǎn)及不同物質(zhì)比熱容不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小華用圖1所示的電路探究“通過(guò)電阻的電流跟兩端電壓的關(guān)系”，圖2是小華未完成連接的實(shí)驗(yàn)電路．

（1）若選用兩節(jié)新干電池串聯(lián)作電源，要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)減�。�(qǐng)你按照對(duì)電壓表量程的選擇和對(duì)滑動(dòng)變阻器連接的要求，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，完成圖2中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）請(qǐng)觀察圖2，小華連好電路后，閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最大值A(chǔ)端才能保證實(shí)驗(yàn)時(shí)不損壞儀表．
（3）小華在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，測(cè)出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，如表所示．
U（V）0.51.01.52.02.53.0
I（A）0.10.20.30.40.50.6
①若某次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)如圖3所示，則通過(guò)電阻的電流是0.48A．
②請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖4中畫(huà)出電阻R的U-I關(guān)系圖象．小華在實(shí)驗(yàn)中所用電阻R的阻值為5Ω；當(dāng)通過(guò)的電流為0.4A時(shí)，電阻R 消耗的電功率為0.8W．
（4）若閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速轉(zhuǎn)動(dòng)到如圖5所示的位置，這是由于電壓表的正負(fù)接線柱接反了．
（5）如果將實(shí)驗(yàn)電路中的電阻R更換成一個(gè)額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡后，要進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn)，則對(duì)實(shí)驗(yàn)電路還必須進(jìn)行怎樣的改動(dòng)：增加一節(jié)干電池（或增大電源電壓），并將電壓表的量程改為0～15V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一把普通鋼板刻度尺，由于受熱而膨脹，下面關(guān)于使用受熱膨脹后的鋼板尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，對(duì)測(cè)量結(jié)果的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．測(cè)得值將比真實(shí)值偏大
B．測(cè)得值將比真實(shí)值偏小
C．測(cè)得值與真實(shí)值比較，可能偏大也可能偏小
D．若鋼板尺不膨脹就不會(huì)有誤差

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖甲所示，凸透鏡位置固定．當(dāng)發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)燭焰、透鏡中心和光屏中心，使之在同一高度上．
燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、放大的實(shí)像（選填“正立”“倒立”“放大”“等大”或“縮小”）．實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭隨著燃燒而變短，光屏上的像將向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．
（3）若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右 （選填“左”或“右”）適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置．
（4）在圖乙中，小明借來(lái)地理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說(shuō)明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡，老師的視力缺陷是近視眼 （選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．力是一個(gè)抽象的概念，為了便于理解和交流人們用一個(gè)直觀、形象的圖樣來(lái)描述它，這就是力的示意圖，它能形象地描述出力的三要素．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．如圖所示：
（1）要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向下調(diào)整（選填“上”或“下”）；   
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是10cm；
（3）接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向左移到某一位置（選填“左”或“右”），才能在屏上得到倒立、縮小、清晰的實(shí)像（選填“放大”、“縮小”或“等大”），該像規(guī)律在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在使用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中：

（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線處后，若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標(biāo)尺中央兩側(cè)擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度如圖甲所示，則可判定下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是向右移動(dòng)平衡螺母，直到指針指在分度盤(pán)的中線處．
（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤(pán)內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被測(cè)物體的質(zhì)量是57.4 g．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．某同學(xué)連接的電路如圖所示，他所用的電源是四節(jié)新干電池串聯(lián)組成的電池組，當(dāng)他將開(kāi)關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為4V，L2兩端的電壓為2V．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，電壓表示數(shù)為6V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某同學(xué)在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，記錄并繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象，如圖1所示．

（1）該凸透鏡的焦距是10cm；
（2）當(dāng)物體在圖1中A點(diǎn)位置移至B點(diǎn)位置時(shí)，物距u變遠(yuǎn)（選填“變遠(yuǎn)”或“變近”），像的大小變小（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）如圖2，甲、乙是鏡頭焦距不同的四架相機(jī)，它們所用的底片規(guī)格是相同的．分別用它們?cè)谕坏攸c(diǎn)拍攝同一景物．我們可以判定，在圖中，照片B是用相機(jī)甲拍攝的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案