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某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時，使用的杠桿如圖所示：
（1）實驗前，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在________位置處于平衡狀態(tài)；
（2）如果在杠桿的A處掛2個相同的鉤碼，則在B處要掛________個同樣的鉤碼，杠桿才能仍然保持在水平位置平衡．

解：（1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
（2）設(shè)一個鉤碼的重為G，杠桿一個小格代表l，設(shè)杠桿右端掛n個鉤碼，
根據(jù)杠桿平衡得，2G×3l=nG×2l，
所以n=3（個）．
故答案為：（1）水平；（2）3．
分析：調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小；同時也為了消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
設(shè)一個鉤碼的重為G，杠桿一個小格代表l，根據(jù)杠桿平衡條件求杠桿右端掛鉤碼數(shù)量．
點評：對于杠桿在幾個格處掛幾個鉤碼杠桿平衡，設(shè)杠桿的一個小格和一個鉤碼的重力為具體數(shù)據(jù)都可以．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時，設(shè)計了一份探究性實驗報告，報告的內(nèi)容如下：

（1）依次完成上述探究報告中的A、B、C、D四個相應(yīng)部分的內(nèi)容：（每空1分）
A
刻度尺
；B
平衡螺母
；
C
0.1
；D
動力×動力臂=阻力×阻力臂
；
（2）在上述探究實驗中，為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡？
便于測量力臂
．
（3）在探究報告中，該同學(xué)所設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)記錄表是否存在一些缺陷，如何改進？
多測量幾組數(shù)據(jù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

23、某同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）在未掛鉤碼之前，杠桿位置如圖所示，實驗時，他應(yīng)先將杠桿兩端的平衡螺母向
右
調(diào)節(jié)，直到杠桿在
水平
位置平衡，這樣做的目的是
消除杠桿重力對實驗結(jié)果的影響
．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，在杠桿的A處掛上2個相同的鉤碼（每只50g），在B處用彈簧測力計沿豎直方向向
下
（選填“上”或“下”）拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，這樣做的目的是
便于直接讀出力臂的大小
，此時彈簧測力計的示數(shù)為
1.5
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?東城區(qū)二模）某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時，使用的杠桿如圖所示：
（1）實驗前，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)；
（2）如果在杠桿的A處掛2個相同的鉤碼，則在B處要掛
3
3
個同樣的鉤碼，杠桿才能仍然保持在水平位置平衡；
（3）如果在杠桿的A處掛6N的鉤碼，用彈簧測力計作用在B點，要使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)至少為
9
9
N；彈簧測力計作用方向是
豎直向下
豎直向下
．（不計重力對彈簧測力計的影響）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?東城區(qū)一模）某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時，使用的杠桿如圖所示：
（1）實驗前，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡；
（2）如果在杠桿的A處掛三個相同的鉤碼，則在B處要掛
兩
兩
個同樣的鉤碼，杠桿才能仍然保持在水平位置平衡；
（3）如果在杠桿的B處掛5N的鉤碼，用彈簧測力計作用在C點，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應(yīng)該
豎直向上
豎直向上
，此時彈簧測力計的示數(shù)為
15
15
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?門頭溝區(qū)二模）某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時，使用的杠桿如圖所示：
（1）實驗前，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在
水平
水平
位置處于平衡狀態(tài)；
（2）如果在杠桿的A處掛2個相同的鉤碼，則在B處要掛
3
3
個同樣的鉤碼，杠桿才能仍然保持在水平位置平衡．

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